بهبود فرآیند حل مسئله در محیط های آموزشی با کمک نقشه های ذهنی تعاملی

چکیده مقاله

در عصر حاضر، توانایی حل مسئله یکی از مولفه های کلیدی سواد قرن بیست ویکم محسوب می شود و نظام های آموزشی برای ارتقای این مهارت نیازمند ابزارهای شناختی جدید و تعاملی هستند با وجود تحقیقات متعددی درباره کاربرد نقشه های ذهنی در یادگیری، مطالعات متمرکز بر نقشه های ذهنی تعاملی هنوز محدود است این پژوهش با هدف بررسی تاثیر نقشه های ذهنی تعاملی بر بهبود فرآیند حل مسئله، تقویت تفکر انتقادی و خلاقیت در محیط های آموزشی انجام گرفت روش تحقیق از نوع ترکیبی کمی–کیفی بود؛ داده ها از طریق پرسش نامه و مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۵۰ معلم و ۱۲۰ دانش آموز مدارس هوشمند گردآوری شد تحلیل داده ها با رویکرد مقایسه ای و مضمون محور صورت گرفت یافته ها نشان داد که استفاده از نقشه های ذهنی تعاملی سبب افزایش درک مفهومی، بهبود سازمان دهی ذهنی، و ارتقای همکاری گروهی می شود همچنین معلمان و فراگیران نگرشی مثبت نسبت به کارآمدی این ابزار داشتند، هرچند چالش هایی مانند کمبود زیرساخت و نیاز به آموزش فناورانه مشاهده شد در مجموع، نتایج تاکید می کند که نقشه های ذهنی تعاملی می توانند به عنوان ابزار موثر در یادگیری فعال و توسعه مهارت حل مسئله در نظام آموزشی ایران به کار گرفته شوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بتول کریمیان

کارشناسی مدیریت دولتی

مرضیه فخیره

کاردانی آموزش ابتدایی

طاهره ضیائیان

کارشناسی مدیریت فرهنگی

مهناز کرمی

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی

کریمیان، بتول و فخیره، مرضیه و ضیائیان، طاهره و کرمی، مهناز،1403،بهبود فرآیند حل مسئله در محیط های آموزشی با کمک نقشه های ذهنی تعاملی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه