تاثیر «پرسش معکوس» (پرسیدن از دانش آموزان به جای توضیح مستقیم) در فعال سازی یادگیری

چکیده مقاله

پرسش معکوس به عنوان یک رویکرد فعال آموزشی، شامل پرسیدن سوال از دانش آموزان به جای ارائه توضیحات مستقیم توسط معلم است و هدف آن تحریک تفکر، افزایش مشارکت و تقویت یادگیری فعال است این روش باعث می شود دانش آموزان به جای دریافت منفعل اطلاعات، در فرایند کشف و تحلیل محتوا مشارکت داشته باشند و مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله در آن ها پرورش یابد پژوهش ها نشان می دهند که پرسش معکوس می تواند سطح توجه، حافظه فعال و انگیزه یادگیری دانش آموزان را افزایش دهد و فرصت بحث و تعامل کلاسی را تقویت کند استفاده از این رویکرد، محیط یادگیری را پویا و دانش آموزمحور می سازد و یادگیرندگان را به اندیشیدن مستقل و ارائه پاسخ های تحلیلی ترغیب می کند پرسش معکوس علاوه بر ارتقای تفکر انتقادی، موجب افزایش تعامل اجتماعی دانش آموزان در کلاس می شود و توانایی آن ها در بیان و دفاع از ایده های خود را بهبود می بخشد این روش به معلمان کمک می کند نقاط ضعف و ابهامات دانش آموزان را شناسایی کنند و بازخورد مناسبی ارائه دهند همچنین، پرسش معکوس باعث می شود که دانش آموزان با چالش های واقعی مواجه شوند و یادگیری معنادار و پایدارتری را تجربه کنند مرور مطالعات نشان می دهد که به کارگیری این تکنیک در کنار روش های دیگر آموزشی، می تواند بهره وری تحصیلی و روحیه یادگیری را به طور قابل توجهی افزایش دهد و کلاس درس را به محیطی فعال، خلاق و انگیزاننده تبدیل کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیرا نیکخو

دانش آموخته ی کارشناسی الهیات و معارف اسلامی ، گرایش علوم قرآن و حدیث

حنانه داداش زاده

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد زبان و ادبیات عربی

فاطمه جعفری

دانش آموخته ی کارشناسی طراحی و دوخت

سجاد لونی

دانش آموخته ی کارشناسی امورتربیتی

نیکخو، سمیرا و داداش زاده، حنانه و جعفری، فاطمه و لونی، سجاد،1403،تاثیر «پرسش معکوس» (پرسیدن از دانش آموزان به جای توضیح مستقیم) در فعال سازی یادگیری،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه