مطالعه تجربیات شوخ طبعی در کلاس و تاثیر آن بر انگیزه یادگیری

چکیده مقاله

پژوهش حاضر یک مطالعه تحلیلی مروری با هدف بررسی تجربیات شوخ طبعی در کلاس درس و تاثیر آن بر انگیزه یادگیری دانش آموزان است شوخ طبعی، به عنوان یک ابزار آموزشی و ارتباطی قدرتمند، قابلیت های چشمگیری در ایجاد محیطی پویا، کاهش اضطراب، افزایش مشارکت، و در نهایت، تقویت انگیزه درونی برای یادگیری دارد این مقاله با استناد به تحقیقات متعدد داخلی و خارجی، مکانیزم های روانشناختی و آموزشی دخیل در این فرآیند را تبیین می کند نتایج مرور ادبیات نشان می دهد که شوخ طبعی موثر در کلاس درس می تواند با ایجاد فضایی مفرح و غیررسمی، افزایش دلبستگی عاطفی دانش آموزان به محتوای درسی و معلم، بهبود تمرکز و توجه، و تسهیل فرآیند یادگیری مفاهیم پیچیده، به طور قابل توجهی بر انگیزه یادگیری تاثیر مثبت بگذارد همچنین، در این پژوهش به اهمیت نوع و کیفیت شوخ طبعی، تفاوت های فرهنگی در درک آن، و نقش معلم در به کارگیری صحیح این راهبرد پرداخته می شود یافته ها حاکی از آن است که شوخ طبعی سازنده و مرتبط با محتوای آموزشی، می تواند به عنوان یک کاتالیزور برای یادگیری عمیق تر و پایدارتر عمل کند این مقاله با ارائه یک جمع بندی جامع از شواهد موجود، راهکارهایی را برای معلمان و برنامه ریزان درسی جهت ادغام موثر شوخ طبعی در فرآیندهای آموزشی پیشنهاد می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صدیقه غضنفری

کارشناسی مدیریت دولتی

زهرا عسکری

فوق لیسانس علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی

مریم حقیقی

کارشناسی تربیت بدنی

محمود خوش رو

فوق لیسانس علوم تربیتی گرایش مدیریت آموزشی

�ضنفری، صدیقه و عسکری، زهرا و حقیقی، مریم و خوش رو، محمود،1403،مطالعه تجربیات شوخ طبعی در کلاس و تاثیر آن بر انگیزه یادگیری،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه