تاثیر روان شناسی مثبت بر انگیزش و مشارکت در کلاس های آنلاین

چکیده مقاله

روان شناسی مثبت با تمرکز بر تقویت نقاط قوت، رضایت، خوش بینی و بهزیستی فردی، ابزاری موثر برای افزایش انگیزش و مشارکت دانش آموزان در کلاس های آنلاین فراهم می کند آموزش آنلاین به دلیل فقدان حضور فیزیکی و تعامل مستقیم، اغلب با مشکلاتی مانند کاهش انگیزش، انزوا و کاهش مشارکت فعال مواجه است استفاده از رویکردهای روان شناسی مثبت، مانند شناسایی موفقیت ها، تمرین شکرگزاری و ارتقای خودباوری، می تواند انگیزه داخلی دانش آموزان را تقویت کند انگیزه داخلی موجب می شود دانش آموزان با علاقه و تعهد بیشتری در فعالیت های آموزشی شرکت کنند و با محتوای درسی تعامل فعال داشته باشند همچنین، روان شناسی مثبت با تقویت حس تعلق و ارتباط اجتماعی میان دانش آموزان، سطح مشارکت گروهی و همکاری را افزایش می دهد تمرینات مبتنی بر بازخورد مثبت و تشویق به تلاش، اعتماد به نفس و خودکارآمدی دانش آموزان را ارتقا می دهد و تجربه یادگیری آن ها را رضایت بخش تر می کند این روش ها به کاهش اضطراب و استرس مرتبط با یادگیری آنلاین کمک کرده و انگیزه برای ادامه فعالیت های آموزشی را حفظ می کنند ادغام مفاهیم روان شناسی مثبت در طراحی کلاس های آنلاین می تواند محیطی پویا، مشارکتی و موثر ایجاد کند که در آن دانش آموزان با انگیزه و علاقه مندی بالا به یادگیری می پردازند و عملکرد تحصیلی بهبود می یابد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیما تاج دینی

آموزگار

�اج دینی، سیما،1403،تاثیر روان شناسی مثبت بر انگیزش و مشارکت در کلاس های آنلاین،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه