فیزیک و زندگی روزمره: طراحی محتوای آموزشی کاربردی برای دانش آموزان

چکیده مقاله

آموزش فیزیک در مدارس، به ویژه در مقطع متوسطه، اغلب با چالش هایی مانند دشواری مفاهیم، رویکرد حافظه محور، و کاهش انگیزش یادگیرندگان مواجه است این پژوهش با هدف بررسی تاثیر به کارگیری محتوای آموزشی کاربردی برگرفته از زندگی روزمره بر درک مفهومی، انگیزش و نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به درس فیزیک انجام شد روش تحقیق از نوع توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر اسناد و مطالعات کتابخانه ای بود که طی آن، مفاهیم کلیدی فیزیک در کتاب های درسی شناسایی، فعالیت ها و مثال های بومی طراحی، و چارچوبی اجرایی برای ادغام این رویکرد در برنامه درسی پیشنهاد گردید یافته ها نشان داد استفاده از مثال ها و آزمایش های مرتبط با زندگی واقعی موجب افزایش معنادار در نمرات آزمون های مفهومی ۲۵–۳۰٪ ، پایداری بیشتر یادگیری، رشد نگرش مثبت ۴۰٪ ، و افزایش مشارکت فعال دانش آموزان ۳۵٪ شد چارچوب پیشنهادی شامل مراحل شناسایی، طراحی، توانمندسازی معلمان و ارزیابی چندبعدی است نتیجه گیری تاکید دارد که این رویکرد می تواند کیفیت آموزش فیزیک را ارتقا داده و مسیر ورود دانش آموزان به رشته های STEM را هموار سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهام شاه خواه

کارشناسی مهندسی برق

پری رودباری

کارشناسی فیزیک

مسعود سامانی

کارشناسی فیزیک

علیرضا ناروئی

کارشناسی فیزیک

�اه خواه، الهام و رودباری، پری و سامانی، مسعود و ناروئی، علیرضا،1403،فیزیک و زندگی روزمره: طراحی محتوای آموزشی کاربردی برای دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه