رابطه انگیزش درونی و تعامل معلم با دانش آموزان در موفقیت تحصیلی

چکیده مقاله

موفقیت تحصیلی دانش آموزان از دیرباز یکی از مهم ترین دغدغه های نظام های آموزشی بوده است پژوهش های اخیر نشان می دهد که انگیزش درونی، به عنوان نیروی محرک درونی برای یادگیری و پیشرفت، نقش محوری در ارتقای عملکرد تحصیلی ایفا می کند در این میان، تعامل سازنده معلم با دانش آموزان، یکی از عوامل کلیدی در تقویت انگیزش درونی به شمار می رود مرور مطالعات گذشته نشان می دهد که رابطه مثبت، حمایتگرانه و محترمانه میان معلم و دانش آموز، احساس خودکارآمدی، خودمختاری و ارزشمندی را در یادگیرندگان افزایش می دهد و زمینه ساز شکل گیری علاقه پایدار به یادگیری می شود از سوی دیگر، سبک های تعاملی نامناسب، همچون کنترل بیش از حد، بی توجهی یا فقدان بازخورد موثر، موجب تضعیف انگیزش درونی و کاهش کیفیت یادگیری خواهد شد بر اساس شواهد نظری و تجربی، تعامل موثر معلم با ایجاد فضای یادگیری مشارکتی، ارائه بازخورد سازنده، تقویت احساس تعلق و ایجاد فرصت های یادگیری معنادار، می تواند نقش میانجی در تبدیل انگیزش درونی به موفقیت تحصیلی ایفا کند بنابراین، در یک چارچوب تحلیلی می توان نتیجه گرفت که کیفیت تعاملات آموزشی، به مثابه پل ارتباطی میان انگیزش درونی و موفقیت تحصیلی عمل کرده و توجه به آن در سیاست گذاری های آموزشی و برنامه ریزی درسی ضرورتی انکارناپذیر است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

انور مهرپور

کارشناسی ارشد تاریخ ایران دوره اسلامی،دبیر تاریخ آموزش و پرورش سنندج

مهسا امیری

کارشناسی آموزش ابتدایی ، آموزگارآموزش و پرورش سنندج

ثنا علایی

کارشناسی آموزش ابتدایی ، آموزگارآموزش و پرورش سقز

تارا مولوی کانی

کارشناسی ارشد شیمی دارویی،دبیر علوم تجربی آموزش و پرورش سقز

مهرپور، انور و امیری، مهسا و علایی، ثنا و مولوی کانی، تارا،1403،رابطه انگیزش درونی و تعامل معلم با دانش آموزان در موفقیت تحصیلی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه