رابطه بین نظم کلاس و شیوه مدیریت تعاملی معلم در کلاس های پرجمعیت

چکیده مقاله

مدیریت کلاس درس، از جمله چالش های اساسی و محوری در فرایند آموزش و یادگیری است، به ویژه در کلاس های پرجمعیت که حفظ نظم و اثربخشی تدریس را با دشواری هایی همراه می سازد در این میان، رابطه بین نظم کلاس و شیوه های مدیریت تعاملی معلم از اهمیت ویژه ای برخوردار است نظم کلاس صرفا به معنای سکوت و انفعال دانش آموزان نیست، بلکه محیطی را شامل می شود که در آن یادگیری موثر و فعالانه امکان پذیر است شیوه های مدیریت تعاملی معلم نیز بر استفاده از راهبردهای ارتباطی و مشارکتی برای هدایت رفتار دانش آموزان و ایجاد یک فضای حمایتی تاکید دارد این مقاله به بررسی رابطه پیچیده و متقابل بین نظم کلاس و شیوه های مدیریت تعاملی معلم در کلاس های پرجمعیت می پردازد یافته های پژوهش های مختلف نشان می دهد که معلمان با به کارگیری شیوه های تعاملی، مانند گوش دادن فعال، ارائه بازخورد سازنده، تشویق به مشارکت دانش آموزان در تصمیم گیری ها، و برقراری ارتباط موثر با آنها، می توانند به شکل گیری یک محیط کلاس درس منظم تر و باثبات تر کمک کنند این رویکرد نه تنها منجر به کاهش رفتارهای disruptive و افزایش زمان اختصاص یافته به یادگیری می شود، بلکه به تقویت روابط معلم دانش آموز، افزایش انگیزه، و رشد مهارت های اجتماعی و عاطفی دانش آموزان نیز کمک می کند مقاله حاضر با مرور ادبیات پژوهشی مرتبط، اهمیت شیوه های مدیریت تعاملی را در ایجاد نظم پایدار در کلاس های پرجمعیت برجسته می سازد و راهکارهایی را برای معلمان جهت بهبود مدیریت کلاس درس پیشنهاد می کند تا به ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری در این محیط ها یاری رساند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کوثر رئیسی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

اسما ظفرضامن

کارشناسی امور تربیتی

یارمحمد بلوچ زهی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی

محمد اکبر بلوچی

کارشناسی امور تربیتی

�ئیسی، کوثر و ظفرضامن، اسما و بلوچ زهی، یارمحمد و بلوچی، محمد اکبر،1403،رابطه بین نظم کلاس و شیوه مدیریت تعاملی معلم در کلاس های پرجمعیت،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه