رابطه تراکم دانش آموزان در کلاس با کیفیت فرآیند یاددهی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تراکم دانش آموزان در کلاس بر کیفیت فرآیند یاددهی انجام گرفته است تراکم بالا می تواند محیط آموزشی را محدود و چالش های مدیریتی برای معلمان ایجاد کند در کلاس های شلوغ، توجه فردی به دانش آموزان کاهش می یابد و فرصت تعامل مستقیم و بازخورد موثر محدود می شود این وضعیت ممکن است باعث کاهش مشارکت فعال دانش آموزان، ضعف تمرکز و افزایش اختلالات رفتاری گردد همچنین، برنامه ریزی آموزشی و استفاده از روش های فعال یادگیری در چنین محیط هایی دشوارتر می شود به همین دلیل، تراکم کلاس به عنوان یکی از عوامل کلیدی موثر بر کیفیت یاددهی و یادگیری شناخته می شود و بررسی آن می تواند راهکارهایی برای بهبود شرایط آموزشی ارائه دهد یافته های این پژوهش نشان می دهد که با افزایش تراکم دانش آموزان، کیفیت فرآیند یاددهی کاهش می یابد و معلمان با محدودیت های بیشتری در ارائه محتوا و مدیریت کلاس مواجه می شوند تراکم کمتر امکان تمرکز بیشتر بر نیازهای فردی دانش آموزان، استفاده موثر از فعالیت های گروهی و ایجاد فضای یادگیری پویا را فراهم می کند این امر می تواند انگیزه و مشارکت دانش آموزان را افزایش داده و یادگیری عمیق تری را رقم بزند در نتیجه، توجه به تعداد دانش آموزان در کلاس و طراحی فضای آموزشی متناسب، اهمیت زیادی در ارتقای کیفیت یاددهی و بهبود نتایج آموزشی دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عصمت سپاهی

دانش آموخته ی کارشناسی آموزش دینی عربی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سراوان

ایران ناصری پور

دانش آموخته ی کارشناسی آموزش زبان انگلیسی ، دانشگاه سیستان و بلوچستان

مریم سپاهی

دانش آموخته ی کارشناسی زبان و ادبیات عرب ، دانشگاه ملی پردیس قدیم زابل

سمیرا سپاهی

دانش آموخته ی کارشناسی شیمی کاربردی ، دانشگاه سیستان و بلوچستان

�پاهی، عصمت و ناصری پور، ایران و سپاهی، مریم و سپاهی، سمیرا،1403،رابطه تراکم دانش آموزان در کلاس با کیفیت فرآیند یاددهی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه