تدوین مدل بهینه ارزشیابی کیفی-توصیفی برای سنجش کامل فرآیند یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

ارزشیابی کیفی توصیفی به عنوان رویکردی نوین در نظام های آموزشی، تلاشی است برای جایگزینی سنجش سنتی نمره محور با فرآیندی جامع تر که تمامی ابعاد یادگیری دانش آموزان را در بر گیرد هدف این پژوهش تدوین مدلی بهینه برای ارزشیابی کیفی توصیفی است که بتواند به طور کامل فرآیند یادگیری دانش آموزان را مورد سنجش قرار دهد و تصویری واقعی تر از رشد تحصیلی، اجتماعی و عاطفی آنان ارائه کند در این راستا، با بهره گیری از روش های پژوهش ترکیبی و تحلیل منابع نظری و تجربی، تلاش شده است چارچوبی طراحی شود که از یک سو قابلیت اجرایی در محیط مدرسه داشته باشد و از سوی دیگر نیازهای یادگیری متنوع دانش آموزان را پوشش دهد نتایج پژوهش نشان می دهد که مدل پیشنهادی می تواند با در نظر گرفتن عوامل فردی، زمینه ای و آموزشی، ارزشیابی را از سطح صرفا کمی فراتر برده و امکان بازخورد سازنده، تقویت انگیزه های درونی و ارتقای کیفیت یادگیری را فراهم سازد این مدل ضمن توجه به شاخص های علمی معتبر، انعطاف پذیری لازم برای انطباق با شرایط فرهنگی و آموزشی را نیز دارا بوده و می تواند به عنوان الگویی کاربردی در بهبود فرآیند ارزشیابی و ارتقای کیفیت آموزش مورد استفاده قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

هما ارباب

کارشناسی ارشد فیزیک کاربردی

زهرا سنگری

کارشناسی علوم تربیتی

فاطمه غفران مکشوف

کارشناسی ارشد زیست شناسی

زینب شکل زهی

کارشناسی ادبیات

�رباب، هما و سنگری، زهرا و غفران مکشوف، فاطمه و شکل زهی، زینب،1403،تدوین مدل بهینه ارزشیابی کیفی-توصیفی برای سنجش کامل فرآیند یادگیری دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه