چکیده مقاله
مقاله حاضر با هدف بررسی اثر کاربست هوش مصنوعی مولد بر مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان دوره متوسطه انجام شده است تا تصویری جامع از فرصت ها، تهدیدها و عوامل تعدیل گر این تعامل در اختیار سیاست گذاران آموزشی، برنامه ریزان درسی و معلمان قرار دهد این مقاله به صورت مروری و کتابخانه ای با رویکرد توصیفی–تحلیلی انجام شده است نتایج تحلیل منابع نشان داد که هوش مصنوعی مولد در صورت استفاده هدفمند و هدایت شده، ظرفیت های قابل توجهی در تقویت مولفه هایی نظیر تحلیل اطلاعات، ارزیابی استدلال ها و بازاندیشی در اندیشه ها دارد و از طریق شخصی سازی یادگیری و ایفای نقش «هم میز منتقد» می تواند به رشد تفکر انتقادی دانش آموزان کمک کند در مقابل، در صورت فقدان سواد دیجیتال کافی و نظارت آموزشی مناسب، این فناوری با ایجاد پدیده هایی نظیر اتکای شناختی، تفکیر واگذارشده، کاهش تلاش ذهنی و شکل گیری اعتماد کاذب به اطلاعات نادرست، تهدیدی جدی برای تفکر مستقل دانش آموزان محسوب می شود همچنین مشخص شد که سطح سواد هوش مصنوعی دانش آموزان، نقش هدایت گرانه معلم، طراحی تکالیف یادگیری و ساختار فرهنگی–نهادی مدارس از مهم ترین عوامل تعدیل گر این رابطه به شمار می روند همچنین رابطه میان هوش مصنوعی مولد و تفکر انتقادی، ذاتا دوگانه و زمینه مند است و نمی توان آن را به صورت یک بعدی ارزیابی کرد موفقیت در بهره گیری از این فناوری، مستلزم حرکت از رویکرد حذف یا انفعال به سوی رویکردی فعال، آینده نگر و مبتنی بر سواد انتقادی، گنجاندن آموزش های رسمی در برنامه درسی، توانمندسازی معلمان و طراحی تکالیف تفکربرانگیز است تا از ظرفیت های هوش مصنوعی مولد در مسیر ارتقای اندیشه انسانی، نه جایگزینی آن، بهره گرفته شود
کلیدواژهها
نویسندگان
محمد تقی آهنگریه
کارشناس عمران سازه شهرداری کلانشهر تبریز، ایران
طیبه قنبری
کارشناسی تربیت بدنی
اعظم اکبری
کاردانی مدیریت
اسماعیل جوکار
کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی
ربابه کاظمی
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی
بهناز بابائی
کارشناسی تربیت بدنی
ندا علیکاهی
کارشناسی شیمی
ام البنین باقری
کارشناسی حقوق(دبیر تربیت بدنی)
زهرا منتهایی
کارشناسی کامپیوتر
شیوه ارجاع
�کبری، اعظم و کاظمی، ربابه و علیکاهی، ندا و منتهایی، زهرا،1405،اثر کاربست هوش مصنوعی مولد بر مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان دوره متوسطه،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر