چکیده مقاله
اضطراب امتحان یکی از مهم ترین عوامل موثر بر افت عملکرد تحصیلی و کاهش خودکارآمدی دانش آموزان است پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت های هوش هیجانی بر کاهش اضطراب امتحان و افزایش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان انجام شد این مطالعه با استفاده از روش نیمه آزمایشی، با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل اجرا گردید جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه بود که از میان آنان نمونه ای به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند گروه آزمایش طی چند جلسه آموزش مهارت های هوش هیجانی شامل خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی، مهارت های ارتباطی و مدیریت هیجان ها را دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه اضطراب امتحان و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی بود داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد آموزش مهارت های هوش هیجانی موجب کاهش معنادار اضطراب امتحان و افزایش معنادار خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان شد ۰۵/۰>P بر اساس یافته ها، به کارگیری برنامه های آموزش هوش هیجانی در مدارس می تواند به ارتقای سلامت روان، افزایش اعتمادبه نفس تحصیلی و بهبود عملکرد آموزشی دانش آموزان کمک کند
کلیدواژهها
نویسندگان
محمد تقی آهنگریه
کارشناس عمران سازه شهرداری کلانشهر تبریز، ایران
فرینوش گنجی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد زنجان،کارشناس و راهبر مرکز مشاوره اداره آموزش و پرورش
مینا خلجی پیربلوطی
فرهنگی آموزش و پرورش
زهرا غلامی
فرهنگی آموزش و پرورش
فاطمه سبقت
فرهنگی آموزش و پرورش
فاطمه زارعی
فرهنگی آموزش و پرورش
شیوه ارجاع
�لجی پیربلوطی، مینا و غلامی، زهرا و سبقت، فاطمه و زارعی، فاطمه،1405،اثربخشی آموزش مهارت های هوش هیجانی بر کاهش اضطراب امتحان و افزایش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر