چکیده مقاله
هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی الگوی تدریس ساختن گرایی بر روحیه ی پژوهشگری دانش آموزان بود روش پژوهش از نوع هدف کاربردی بوده و از نوع گرداوری اطلاعات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دختر پایه هفتم دوره اول متوسطه شهر اردبیل در سال ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ بود روش نمونه گیری به روش غیر تصادفی و در دسترس بوده و دو کلاس ۲۰ نفری در نظر گرفته شد که یکی از کلاس ها گروه آزمایش و دیگری گروه کنترل بود ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه پرسشنامه روحیه پژوهشگری شیرزاد و همکاران ۱۳۹۵ بودند گروه آزمایش طی پروتکل الگوی تدریس ساختن گرایی ۸ جلسه الگوی تدریس ساختن گرایی بایبی را در درس علوم دریافت نمودند یافته های پژوهش حاکی از آن بودند که الگوی تدریس ساختن گرایی بر روحیه ی پژوهشگری دانش آموزان دختر پایه هفتم شهر اردبیل اثربخش بوده است و این نوع آموزش ۵۴ درصد روحیه ی پژوهشگری دانش آموزان را می تواند تبیین کند sig
کلیدواژهها
نویسندگان
زهرا مرادی
کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
محمد تقی آهنگریه
کارشناس عمران سازه شهرداری کلانشهر تبریز، ایران
زهرا مرادی
کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
علی شیخ الاسلامی
استاد گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
نسترن سیداسماعیلی قمی
استادیار گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
نسترن سیداسماعیلی قمی
استادیار گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
شیوه ارجاع
مرادی، زهرا و شیخ الاسلامی، علی و سیداسماعیلی قمی، نسترن،1405،اثربخشی الگوی تدریس ساختن گرایی بر روحیه ی پژوهشگری دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر