چکیده مقاله
آموزش قرآن کریم در دوره ابتدایی یکی از بنیادی ترین ارکان تربیت دینی در نظام آموزشی محسوب می شود؛ با این حال، روش های سنتی تدریس قرآن غالبا نتوانسته اند انگیزه، مشارکت فعال و یادگیری پایدار دانش آموزان را به میزان مطلوب افزایش دهند هم زمان، ظهور رویکردهای نوین آموزشی مبتنی بر فناوری و روان شناسی یادگیری، زمینه بهره گیری از راهبردهایی همچون بازی وارسازی Gamification را در فرآیند آموزش فراهم کرده است بازی وارسازی با به کارگیری عناصر طراحی بازی نظیر امتیاز، نشان، سطوح پیشرفت، رقابت، همکاری، ماموریت، بازخورد فوری و داستان پردازی در محیط های غیر بازی، می تواند انگیزش درونی و بیرونی فراگیران را تقویت کرده و تجربه یادگیری را لذت بخش تر سازد هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی بازی وارسازی در آموزش قرآن به دانش آموزان دوره ابتدایی و تبیین سازوکارهای روان شناختی و آموزشی موثر بر افزایش کیفیت یادگیری، انگیزش، مشارکت و نگرش دانش آموزان نسبت به درس قرآن است این مقاله با بهره گیری از روش مرور نظام مند منابع Systematic Literature Review و تحلیل اسناد علمی معتبر داخلی و بین المللی، یافته های پژوهش های منتشرشده در حوزه های آموزش قرآن، فناوری آموزشی، روان شناسی تربیتی، علوم شناختی و طراحی آموزشی را مورد بررسی قرار داده است نتایج پژوهش نشان می دهد که به کارگیری اصول بازی وارسازی در آموزش قرآن، موجب افزایش معنادار انگیزش تحصیلی، تمرکز، مشارکت فعال، استمرار تمرین، کیفیت حفظ و قرائت آیات، درک مفاهیم قرآنی، تعامل اجتماعی، احساس خودکارآمدی و رضایت از یادگیری می شود همچنین، استفاده از عناصر بازی متناسب با ویژگی های رشدی دانش آموزان ابتدایی، می تواند اضطراب یادگیری را کاهش داده و محیط کلاس قرآن را به فضایی پویا، تعاملی و دانش آموزمحور تبدیل کند یافته ها همچنین نشان می دهد که اثربخشی بازی وارسازی وابسته به طراحی آموزشی صحیح، توانمندی معلمان، تناسب عناصر بازی با اهداف تربیتی قرآن و رعایت اصول اخلاقی و ارزشی در فرآیند آموزش است در پایان، مقاله ضمن ارائه یک مدل مفهومی برای تلفیق بازی وارسازی با برنامه درسی قرآن دوره ابتدایی، پیشنهادهایی کاربردی برای معلمان، برنامه ریزان آموزشی، مولفان کتاب های درسی و سیاست گذاران نظام تعلیم و تربیت ارائه می کند تا بتوانند با بهره گیری از ظرفیت های فناوری و طراحی آموزشی نوین، کیفیت آموزش قرآن را متناسب با نیازهای نسل جدید ارتقا دهند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
زهرا مرادی
کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
محمد تقی آهنگریه
کارشناس عمران سازه شهرداری کلانشهر تبریز، ایران
عادل ویسی
لیسانس دینی و عربی استان کردستان شهرستان دهگلان کدپرسنلی ۳۳۵۴۳۲۵۵
علی شیخ الاسلامی
استاد گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
نسترن سیداسماعیلی قمی
استادیار گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
شیوه ارجاع
ویسی، عادل،1405،اثربخشی بازی وارسازی (Gamification) در آموزش قرآن به دانش آموزان دوره ابتدایی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر