چکیده مقاله
هدف از انجام این تحقیق اثربخشی طراحی آموزشی چهار مولفه ای ۴C ID ون مرینبور و کرشنر بر رشد اجتماعی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی می باشد روش تحقیق پژوهش حاضر از منظر هدف کاربردی، از نظر ماهیت کمی و از نظر شیوه اجرا تجربی نیمه آزمایشی می باشد جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ تشکیل دادند تعداد ۴۰ نفر از دانش آموزان پایه پنجم شهر اردبیل با استفاده از روش نمونه گیری غیرتصادفی دردسترس به عنوان نمونه آزمودنی های پژوهش حاضر انتخاب شدند و در دو گروه ۲۰ نفره کنترل و آزمایش گزینش شدند ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه رشد اجتماعی الیس وایتزمن ۱۹۹۰ بود مداخله نیز پروتکل آموزش ۱۰ مرحله ای مبتنی بر مدل طراحی آموزشی چهار مولفه ای ۴C ID ون مرینبور و کرشنر ۲۰۱۷ بود یافته ها حاکی از آن هستند که طراحی آموزشی چهار مولفه ای ون مرینبور و کرشنر بر رشد اجتماعی دانش آموزان پایه پنجم شهر اردبیل اثربخش بوده است و این نوع آموزش ۱۳ درصد رشد اجتماعی دانش آموزان را می تواند پیش بینی کند یافته های این پژوهش نشان می دهد که طراحی آموزشی چهارمولفه ای ۴C ID ون مرینبور و کرشنر به طور معناداری رشد اجتماعی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی را ارتقاء می دهد این مدل آموزشی با ایجاد تکالیف واقعی، بازخورد مستمر و فرصت های تعامل گروهی، زمینه یادگیری فعال و توانمندسازی دانش آموزان را فراهم می کند بنابراین، استفاده از این مدل در برنامه های آموزشی مدارس ابتدایی توصیه می شود
کلیدواژهها
نویسندگان
محمد تقی آهنگریه
کارشناس عمران سازه شهرداری کلانشهر تبریز، ایران
خالد مرادی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد همدان
حورا نوراللهی شاهوارلو
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران
علی خالق خواه
استاد گروه آموزش علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
شیوه ارجاع
نوراللهی شاهوارلو، حورا و خالق خواه، علی،1405،اثربخشی طراحی آموزشی چهار مولفه ای (۴c-id) ون مرینبور و کرشنر بر رشد اجتماعی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر