اثربخشی نقش رهبری آموزشی در ارتقای کیفیت مدارس

چکیده مقاله

در حوزه نظریه های کلاسیک رهبری آموزشی، رویکردهای اولیه عمدتا مبتنی بر مدل های صفاتی و رفتاری بودند که رهبری را به ویژگی های شخصیتی ذاتی یا سبک های رفتاری قابل مشاهده مانند اقتدارگرا، دموکراتیک و بی توجه محدود می کردند یکی از تاثیرگذارترین این نظریه ها، مدل دو بعدی «توجه به ساختار» و «توجه به افراد» بود که در مطالعات دانشگاه اوهایو و میشیگان شکل گرفت و بعدها در مدیریت آموزشی به صورت تمرکز بر تولید بهره وری تحصیلی و تمرکز بر رابطه رضایت معلمان ظاهر شد نظریه موقعیتی هرسی و بلانچارد نیز که در اواخر دوره کلاسیک مطرح شد، بر این تاکید داشت که رهبر موثر باید سبک خود را بر اساس بلوغ و توانایی پیروان تنظیم کند؛

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد تقی آهنگریه

کارشناس عمران سازه شهرداری کلانشهر تبریز، ایران

حورا نوراللهی شاهوارلو

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران.

معصومه کشت گر

فرهنگی آموزش و پرورش

علی خالق خواه

استاد گروه آموزش علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.

شهره مجدی نسب

فرهنگی آموزش و پرورش

باقر حضرتی

فرهنگی آموزش و پرورش

راضیه حسینی نیا

فرهنگی آموزش و پرورش

کشت گر، معصومه و مجدی نسب، شهره و حضرتی، باقر و حسینی نیا، راضیه،1405،اثربخشی نقش رهبری آموزشی در ارتقای کیفیت مدارس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر