چکیده مقاله
اضطراب اجتماعی در محیط های آموزشی به عنوان یکی از موانع اصلی تعاملات کلاسی و مشارکت فعال دانش آموزان شناخته می شود این سازه روان شناختی که با ترس از قضاوت منفی دیگران و اجتناب از موقعیت های اجتماعی همراه است، می تواند به طور مستقیم و غیرمستقیم بر عملکرد شناختی، یادگیری کلاسی و پیشرفت تحصیلی اثر بگذارد پژوهش حاضر با هدف تحلیل ارتباط میان اضطراب اجتماعی و عملکرد در کلاس، به بررسی سازوکارهای مداخله گر نظیر کاهش مشارکت شفاهی، افت حافظه کاری در حین اضطراب و کاهش احساس کارآمدی می پردازد یافته های پژوهشی نشان می دهند دانش آموزان با اضطراب اجتماعی بالا، علی رغم داشتن توانایی های ذهنی مناسب، به دلیل تمرکز بر علائم اضطرابی و پیش بینی های منفی از قضاوت همسالان، اغلب در ارائه های کلاسی، کار گروهی و پاسخ گویی به پرسش ها دچار چالش می شوند
کلیدواژهها
نویسندگان
طیبه محمدیان
کارشناسی مترجمی زبان انگلیسی
محمد تقی آهنگریه
کارشناس عمران سازه شهرداری کلانشهر تبریز، ایران
آزاده نیک شبانی
فرهنگی آموزش و پرورش
طیبه محمدیان
کارشناسی مترجمی زبان انگلیسی
فردین باتمانی
فرهنگی آموزش و پرورش
شیوه ارجاع
محمدیان، طیبه،1405،ارتباط بین اضطراب اجتماعی و عملکرد در کلاس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر