چکیده مقاله
ارتباط موثر مدیر با معلمان، یکی از بنیادی ترین ارکان موفقیت و کارآمدی مدارس در نظام های آموزشی معاصر محسوب می شود مدیر مدرسه به عنوان رهبر آموزشی و اجرایی، نقشی محوری در ایجاد، حفظ و توسعه تعاملات سازنده با معلمان ایفا می کند و کیفیت این ارتباطات، تاثیری مستقیم بر انگیزش معلمان، کیفیت تدریس، جو سازمانی مدرسه و در نهایت بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد پژوهش حاضر با هدف بررسی جامع ابعاد مختلف ارتباط موثر مدیر با معلمان، به عنوان راز مدارس موفق، انجام شده است در این مقاله، ابتدا به پیشینه پژوهش و مبانی نظری ارتباطات سازمانی در مدارس پرداخته می شود، سپس مفاهیم، تعاریف و اهمیت ارتباط موثر، مهارت های کلیدی ارتباطی مدیران، موانع و چالش های پیش رو، راهبردهای عملی برای بهبود ارتباط، تاثیر آن بر انگیزش و عملکرد معلمان، نقش ارتباط در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، ارتباط آن با رهبری آموزشی، مدیریت تعارض، نقش فناوری در ارتباطات مدرسه، و در نهایت چشم انداز آینده ارتباط موثر مدیر با معلمان مورد بررسی قرار می گیرد یافته های پژوهش های داخلی و بین المللی نشان می دهد که ارتباطات شفاف، مبتنی بر اعتماد و تعامل دوسویه بین مدیر و معلمان، نه تنها به افزایش رضایت شغلی و تعهد سازمانی معلمان منجر می شود، بلکه کیفیت فرآیند یاددهی یادگیری را به طور چشمگیری ارتقا می بخشد در مقابل، تعاملات نامناسب و غیرحرفه ای مدیران، پیامدهای مخربی بر وضعیت روانی و عاطفی معلمان، روابط کاری و کیفیت تصمیم گیری در کلاس درس دارد در پایان، راهکارهایی نظیر تقویت گوش دادن فعال، ایجاد فضای امن برای گفت وگو، ارائه بازخورد سازنده، تفویض اختیار، برگزاری جلسات منظم و هدفمند، و استفاده از فناوری های نوین ارتباطی ارائه شده است
کلیدواژهها
نویسندگان
محمد تقی آهنگریه
کارشناس عمران سازه شهرداری کلانشهر تبریز، ایران
حسنیه بارانی
دکترای رفتار حرکتی
طیبه نجفی
کارشناشی ارشد علوم قرآن و حدیث
سارا مومنی
کارشناسی ادبیات
فهیمه نجفی
کارشناسی ارشد ادبیات فارسی
محمدجواد بارانی
کارشناسی الهیات
شیوه ارجاع
نجفی، طیبه و نجفی، فهیمه،1405،ارتباط موثر مدیر با معلمان؛ راز مدرسه ای موفق،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر