چکیده مقاله
زمینه: ارزشیابی کیفی‑توصیفی به عنوان یکی از تحولات بنیادین در نظام آموزشی ایران، از اوایل دهه ۱۳۸۰ به منظور جایگزینی رویکردهای سنتی مبتنی بر نمره با الگویی فرایندمحور و بازخوردبنیان در دوره ابتدایی مطرح گردید هدف: مطالعه مروری حاضر با هدف شناسایی و تحلیل نظام مند چالش ها، فرصت ها و راهکارهای اجرایی مرتبط با پیاده سازی ارزشیابی کیفی‑توصیفی در مدارس ابتدایی ایران انجام شده است روش ها: این پژوهش با رویکرد مرور نظام مند و با جستجو در پایگاه های داده معتبر فارسی شامل Magiran، SID، Noormags و Civilica و نیز منابع انگلیسی زبان صورت گرفت مقالات مرتبط منتشرشده بین سال های ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۴ بر اساس معیارهای ورود و خروج مشخص، غربالگری و تحلیل محتوایی شدند یافته های کلیدی: یافته ها نشان می دهد که ارزشیابی توصیفی با وجود مزایای بالقوه مانند کاهش اضطراب امتحان، افزایش مشارکت دانش آموزان و بهبود کیفیت یادگیری، با موانع جدی از جمله کمبود منابع، ناکافی بودن مهارت های حرفه ای معلمان، ناهماهنگی های نظری و اجرایی، و برداشت های نادرست کارگزاران نظام آموزشی مواجه است نتیجه گیری: اجرای موفقیت آمیز ارزشیابی کیفی‑توصیفی نیازمند هماهنگی میان معلمان، مدیران، والدین و سیاست گذاران آموزشی، بازنگری در برنامه های تربیت معلم، و تدوین چارچوب نظری منسجم است پیشنهاد می شود پژوهش های کیفی میدانی برای شناخت دقیق تر مشکلات اجرایی در بافت های مختلف آموزشی انجام پذیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
طیبه نجفی
کارشناشی ارشد علوم قرآن و حدیث
نادیا خوشخوی
استاد دانشگاه و عضو هیئت علمی
هیرو محمدی
معلم آموزش و پرورش ، کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی کردستان _ بانه
فهیمه نجفی
کارشناسی ارشد ادبیات فارسی
مرتضی پیری
استاد دانشگاه و عضو هیئت علمی
یاسین بیکی
استاد دانشگاه و عضو هیئت علمی
امیررضا سالاری
استاد دانشگاه و عضو هیئت علمی
محمدامین شهرکی
استاد دانشگاه و عضو هیئت علمی
شیوه ارجاع
�وشخوی، نادیا و پیری، مرتضی و بیکی، یاسین و سالاری، امیررضا و شهرکی، محمدامین،1405،ارزشیابی کیفی‑ توصیفی در دوره ابتدایی: مرور نظام مند بر چالش ها، فرصت ها و راهکارهای اجرایی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر