افق های نوین در آموزش زمین شناسی: گذار از حافظه محوری به مهارت محوری

چکیده مقاله

هدف اصلی این مقاله، بررسی ضرورت، چالش ها و راهکارهای گذار از پارادایم سنتی «حافظه محور» به رویکرد نوین «مهارت محور» در آموزش رشته زمین شناسی است با توجه به شتابان شدن تحولات فناوری، افزایش حجم داده های کلان و پیچیدگی مسائل زیست محیطی، روش های آموزشی مبتنی بر حفظیات دیگر پاسخگوی نیازهای پیچیده صنعت و پژوهش نیستند این مطالعه با هدف تبیین افق های نوین آموزشی و تربیت زمین شناسانی توانمند در حل مسئله، انجام شده است این مقاله از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش اجرا، توصیفی تحلیلی به شیوه کتابخانه ای و مرور نظام مند است یافته ها نشان می دهد که موفقیت در این گذار آموزشی نیازمند هم افزایی میان دانشگاه ها، صنعت و نهادهای سیاست گذار است شکاف دیجیتالی، نیاز به بازآموزی اساتید و چالش های اجرایی در ارزیابی های عملکردی از جمله موانع پیش رو هستند که با سرمایه گذاری در زیرساخت ها و طراحی برنامه های درسی پویا قابل مدیریت اند این مطالعه نتیجه می گیرد که تربیت نسلی از زمین شناسان با مهارت های تحلیلی، فنی و نرم تلفیق شده، نه تنها اشتغال پذیری فارغ التحصیلان را افزایش می دهد، بلکه نقش این رشته را از یک علم توصیفی به یک علم راه حل محور و پیش بین ارتقا داده و سهم موثرتری در توسعه پایدار و مدیریت منابع طبیعی ایفا خواهد کرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طیبه نجفی

کارشناشی ارشد علوم قرآن و حدیث

خدیجه بنی عامریان

کارشناسی ارشد شیمی

سیده زهرا سید رضی زاده

کارشناسی زمین شناسی کاربردی

فهیمه نجفی

کارشناسی ارشد ادبیات فارسی

سحر هوشمندی

کارشناس ارشد مشاوره

النا حسین پور

لیسانس شیمی

�ید رضی زاده، سیده زهرا،1405،افق های نوین در آموزش زمین شناسی: گذار از حافظه محوری به مهارت محوری،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر