از نمره تا معنا؛ چطور یادگیری را برای دانش آموز معنادار کنیم؟»

چکیده مقاله

یادگیری زمانی اثربخش و پایدار خواهد بود که دانش آموز مطالب آموزشی را صرفا برای کسب نمره حفظ نکند، بلکه بتواند میان آموخته های خود، تجربه های روزمره، علایق، نیازها و مسائل واقعی زندگی ارتباط برقرار کند در این رویکرد، مدرسه از محیطی صرفا نمره محور به فضایی برای معنا سازی، تجربه، پرسشگری و رشد فردی تبدیل می شود پژوهش حاضر با تمرکز بر مفهوم یادگیری معنادار، به بررسی راهکارهایی می پردازد که می توانند دانش آموز را از دریافت کننده منفعل اطلاعات به یادگیرنده ای فعال و مشارکت کننده تبدیل کنند استفاده از تجربه های واقعی، یادگیری مبتنی بر مسئله، فعالیت های گروهی، ارتباط محتوای درسی با زندگی روزمره، توجه به تفاوت های فردی و بهره گیری هدفمند از فناوری های نوین، از جمله راهکارهای موثر در این زمینه است نتایج نشان می دهد که کاهش وابستگی افراطی به نمره و تقویت انگیزه درونی، احساس تعلق و کاربردپذیری آموخته ها می تواند زمینه ساز یادگیری عمیق، پایدار و معنادار در دانش آموزان باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعید کمیجانی

کارشناسی ارشد روان شناسی

ثریا کمیجانی

کارشناسی ارشد زبان شناسی

حسین سلطانی

کارشناسی ارشد جامعه شناسی

کمیجانی، سعید و کمیجانی، ثریا و سلطانی، حسین،1404،از نمره تا معنا؛ چطور یادگیری را برای دانش آموز معنادار کنیم؟»،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه