نقش شوخ طبعی هدفمند و ارتباط موثر معلمان در افزایش انگیزه، مشارکت فعال و اثربخشی فرایند یاددهی–یادگیری

چکیده مقاله

فرایند یاددهی یادگیری اثربخش، علاوه بر دانش تخصصی معلم، به عوامل روان شناختی و ارتباطی موثر در محیط کلاس نیز وابسته است هدف پژوهش حاضر بررسی نقش شوخ طبعی هدفمند و ارتباط موثر معلمان در افزایش انگیزه، مشارکت فعال و اثربخشی فرایند یاددهی یادگیری دانش آموزان است این پژوهش با رویکرد تحلیلی کیفی و به روش کتابخانه ای انجام شده و اطلاعات مورد نیاز از طریق بررسی منابع علمی، مقالات پژوهشی و مطالعات مرتبط گردآوری و تحلیل شده است یافته ها نشان می دهد که شوخ طبعی هدفمند معلم، در صورت استفاده آگاهانه و متناسب با شرایط آموزشی، می تواند موجب ایجاد جو مثبت کلاسی، کاهش اضطراب یادگیری، افزایش علاقه مندی و تقویت تعاملات آموزشی شود همچنین، ارتباط موثر معلم و دانش آموز از طریق ایجاد اعتماد، همدلی و احساس امنیت روانی، زمینه مشارکت فعال تر یادگیرندگان را فراهم می کند نتایج بیانگر آن است که ترکیب مهارت های ارتباطی و شوخ طبعی حرفه ای می تواند به ارتقای کیفیت تدریس، افزایش انگیزش تحصیلی و شکل گیری محیطی پویا و یادگیرنده محور منجر شود بنابراین، توجه به توسعه این شایستگی ها در برنامه های توانمندسازی معلمان ضروری است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پرنیان شاکری

کارشناسی آموزش ابتدایی، فرهنگی ، وزارت آموزش و پرورش

مریم ایزدی

کاردانی آموزش ابتدایی، فرهنگی، وزارت آموزش و پرورش

محمدرضا زکی زاده

کارشناسی مترجمی زبان انگلیسی ، فرهنگی ، وزارت آموزش و پرورش

ساره باهری

کارشناسی الهیات و معارف علوم دینی، فرهنگی ، وزارت آموزش و پرورش

�اکری، پرنیان و ایزدی، مریم و زکی زاده، محمدرضا و باهری، ساره،1404،نقش شوخ طبعی هدفمند و ارتباط موثر معلمان در افزایش انگیزه، مشارکت فعال و اثربخشی فرایند یاددهی–یادگیری،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه