تحلیل موانع روابط موثر معلم-دانش آموز در مدارس ابتدایی با مطالعه ای جامع از دیدگاه معلمان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و رتبه بندی موانع اصلی در برقراری روابط موثر و مثبت میان معلمان و دانش آموزان در دوره ابتدایی شهر نقده، انجام پذیرفته است رابطه مثبت تعاملی، به عنوان یک مولفه حیاتی در فرآیند یاددهی یادگیری و سلامت روان دانش آموزان شناخته می شود این مطالعه بر اساس طرح توصیفی پیمایشی اجرا شد جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر نقده بودند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده، تعداد ۱۰۰ نفر از ایشان به عنوان نمونه نهایی انتخاب شدند تحلیل یافته های پژوهش نشان داد که مهم ترین موانع در این حوزه، شامل «نقص در مهارت های ارتباطی متقابل»، «فشار ناشی از الزامات محتوای آموزشی» و «عدم حمایت و هماهنگی کافی از سوی خانواده ها» است همچنین، مشخص شد که شدت این موانع در کلاس های با تراکم بالا به طور معناداری بیشتر است نتایج این مطالعه تاکید می کند که سرمایه گذاری بر دوره های تخصصی توسعه مهارت های ارتباطی معلمان و تدوین برنامه های مشترک با اولیا، برای تسهیل تعامل سازنده و ارتقای محیط یادگیری ضروری است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهرداد فعله کری

۱- کارمند شهرداری همدان

شهلا نوری آلاگوز

۱ کارشناسی زبان وادبیات فارسی دانشگاه پیام نورنقده

امیرحسین شرفی

۲- کارمند شهرداری همدان

سعیده ایوبی چیانه

۲ کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد نقده

هانیه آشنا

۳ کارشناسی ارشد آموزش ابتداییدانشگاه آزاد نقده

نوری آلاگوز، شهلا و ایوبی چیانه، سعیده و آشنا، هانیه،1404،تحلیل موانع روابط موثر معلم-دانش آموز در مدارس ابتدایی با مطالعه ای جامع از دیدگاه معلمان،بیست و یکمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و یکمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی28 بهمن 1404 · شیروان