بررسی رابطه بین انگیزش تحصیلی و عادت مطالعه با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان سمنان

چکیده مقاله

مقدمه: امروزه اهمال کاری یک پدیده شایع در میان دانش آموزان است اهمال کاری به معنی به تعویق انداختن، تاخیر داشتن، از حرکت ایستادن و موکول کردن انجام تکلیف به آینده به جای زمان حال است از عوامل شناختی که با اهمال کاری تحصیلی رابطه دارد انگیزش تحصیلی و عادات مطالعه است هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه انگیزش تحصیلی و عادت های مطالعه با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان سمنان بود مواد و روش: پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود جامعه آماری پژوهش مورد نظر شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان سمنان بود تعداد ۳۵۱ نفر دانش آموز از ۵ مدرسه ۳ مدرسه دخترانه و ۲ مدرسه پسرانه به صورت تصادفی انتخاب شدند جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه های اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم ۱۹۸۹ ، انگیزش تحصیلی هارتر ۱۹۸۱ و عادت مطالعه پالسان و شارما ۱۹۸۹ استفاده شد یافته ها: تحلیل داده ها با روش همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان انجام شد که نشان داد بین انگیزش تحصیلی و عادت مطالعه با اهمال کاری تحصیلی رابطه منفی و معنادار وجود دارد بر اساس نتایج رگرسیون، انگیزش تحصیلی و عادت مطالعه به طور معناداری پیش بین اهمال کاری تحصیلی بودند نتیجه: با توجه به نتایج پژوهش می توان استنباط کرد که مداخلات آموزشی و روان شناختی که بر افزایش انگیزه و آموزش عادت های مطالعه تمرکز دارند می توانند نقش چشمگیری در کاهش اهمال کاری دانش آموزان داشته باشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

منا گرجی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور سمنان

رضوانه گردویی

کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد سمنان

گرجی، منا و گردویی، رضوانه،1404،بررسی رابطه بین انگیزش تحصیلی و عادت مطالعه با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان سمنان،هفدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی7 آذر 1404