بررسی رویکرد پروژه محور در تدریس فیزیک برای دانش آموزان متوسطه

چکیده مقاله

آموزش پروژه محور در تدریس فیزیک دوره متوسطه رویکردی نوین و موثر است که با تکیه بر یادگیری فعال، دانش آموز را به کنش گر اصلی فرآیند آموزشی تبدیل می کند این روش با بهره گیری از مبانی شناختی و روانشناختی مانند سازنده گرایی، خودتعیین گری و یادگیری موقعیتی زمینه ای فراهم می سازد تا مفاهیم علمی از طریق تجربه، تحلیل و حل مسئله درک شوند نقش انگیزش درونی و خودتنظیمی در این فرآیند بسیار کلیدی است؛ چرا که دانش آموزان با احساس مالکیت و استقلال، مسیر یادگیری را خود هدایت می کنند و در برابر نتایج مسئولیت پذیر می شوند طراحی پروژه های مناسب برای این گروه سنی نیازمند توجه به معیارهایی چون تناسب با سطح شناختی، قابلیت اجرا با منابع محدود، ارتباط با مفاهیم درسی، امکان مشاهده پدیده های فیزیکی و رعایت اصول ایمنی و اخلاقی است همچنین ارزیابی در این رویکرد باید چندبعدی و فرآیندمحور باشد تا بتواند تصویر جامعی از توانایی های علمی، اجتماعی و خلاقانه دانش آموز ارائه دهد آموزش پروژه محور نه تنها به انتقال دانش علمی کمک می کند بلکه بستری برای پرورش مهارت های زندگی، تفکر انتقادی و نگرش های اخلاقی فراهم می سازد و نقش مدرسه را به فضای تجربه و رشد بازتعریف می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه اسمعیل نژاد ربطی

آموزش و پرورش

�سمعیل نژاد ربطی، فاطمه،1404،بررسی رویکرد پروژه محور در تدریس فیزیک برای دانش آموزان متوسطه،هفدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی7 آذر 1404