چکیده مقاله
یادگیری پژوهش محور Inquiry based learning نوع نگرش و رویکرد آموزشی است که بر تحقیق و بررسی و حل مسئله تاکید دارد یادگیری پژوهش محور با دیگر رویکردهای سنتی و قدیمی فرق دارد زیرا به نوعی یادگیری معکوس است به جای ارائه اطلاعات و یا پاسخ ها از همان بدو کار، معلمین کار را با ارائه طیف وسیعی از سناریوها، پرسش ها و مسائل آغاز می کنند تا دانش آموزان در مورد آنها دست به تحقیق و بررسی بزنند یادگیری مبتنی بر پژوهش مسائل و مشکلاتی را که نیاز به تفکر انتقادی و خلاق دارند در اولویت قرار می دهد تا دانش آموزان بتوانند توانایی های خود را برای طرح سوال، تحقیقات در مورد طرح، تفسیر شواهد، شکل دهی توضیحات و استدلال ها و ارتباط با یافته ها توسعه دهند در روش یادگیری غیر فعال در یک کلاس “سنتی” معمولا برخی از دانشجویان در یک دوره مشخص در پرسش یا پاسخ دادن به سوالات شرکت می کنند در مقابل، یک کلاس با یادگیری فعال فرصتی را برای تمام دانشجویان کلاس فراهم می کند تا فکر کنند و مهارت های لازم را برای یادگیری، اعمال، ترکیب کردن و یا خلاصه سازی مطالب به کار گیرند انگیزش آموختن یعنی فرد انگیزه اصلی را از فرایند انجام کار به دست می آورد، نه از پاداش پایان کار دلیلش این است که افرادی که تحت تاثیر انگیزه شایستگی هستند در طول مسیر دستیابی به اهدافشان، به جای مقصد، از فرایند یادگیری یا بهتر شدن انگیزه می گیرند اگر با هدف یادگیری مهارت های ارزشمند و نه افزایش دستمزد برای گرفتن ترفیع تلاش کنند، انگیزه از نوع انگیزه شایستگی می باشد رفتار یادگیرنده می تواند شناختی، عاطفی یا اجتماعی باشد و تحت تاثیر عوامل متفاوتی مانند رابطه آنها با خودشان، معلمان، همسالان و کارشان قرار می گیرد رابطه آنها با خودشان شامل مفهوم هویت، عزت نفس، اعتماد به نفس و انگیزه دانش آموزان می شود روابط آنها با معلمان شان تاثیر زیادی بر توانایی یادگیری آنها دارد و تحت تاثیر پیشگویی های خودشکوفا قرار می گیرد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
سعید صمدزاده باغبانی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم پزشکی تهران، ایران
اشرف، سادات تاج زاد قهی
دکترای مهندسی مکانیک، مدرس دانشگاه ۲ دکترای روانشناسی تربیتی، عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی تهران، ایران
شیوه ارجاع
�مدزاده باغبانی، سعید و تاج زاد قهی، اشرف، سادات،1404،بررسی و مروری جامع در مورد افزایش یادگیری، انگیزش، موفقیت،هفدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات هفدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی7 آذر 1404