مقایسه اثربخشی مداخله تاخیر زمانی ثابت با تاخیر زمانی متحرک خواندن کلمات دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ویژه

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی مداخله تاخیر زمانی ثابت با تاخیر زمانی متحرک بر خواندن کلمات دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ویژه انجام شد این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون همراه گروه گواه بود جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان پسر را شامل می شد که در پایه تحصیلی دوم ابتدایی مدارس شهر خمینی شهر مشغول به تحصیل بودند از جامعه مذکور با روش تصادفی چندمرحله ای ۴۵ دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند و در سه گروه ۱۵ نفره قرار گرفتند که از میان دو گروه آزمایش و یک گروه گواه بودند سپس به مدت ۸ جلسه و هر هفته ۳ جلسه، گروه آزمایش اول تحت مداخله تاخیر زمانی ثابت و گروه آزمایش دوم تحت مداخله تاخیر زمانی متغیر قرار گرفت در این زمان گروه گواه هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد ابزار مورد استفاده در این پژوهش آزمون خواندن و نارساخوانی نما کرمی نوری و مرادی ۱۳۸۴ بود داده های بدست آمده از پژوهش، با آزمون آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد که مداخلات تاخیر زمانی ثابت و تاخیر زمانی متغیر بر خواندن کلمات دانش آموزان در سطح ۰/۰۵ = α معنی دار می باشد اما میان نتایج دو مداخله تفاوت معنی دار نبود بنابر نتایج پژوهش پیشنهاد می شود از مداخلات تاخیر زمانی ثابت و متغیر به منظور افزایش مهارت خواندن کلمات دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ویژه استفاده گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عادل محمد زاده

دانشگاه اصفهان

هدی اکبری

دانشگاه رازی

احمد عابدی

دانشگاه اصفهان

محمد زاده، عادل و اکبری، هدی و عابدی، احمد،1404،مقایسه اثربخشی مداخله تاخیر زمانی ثابت با تاخیر زمانی متحرک خواندن کلمات دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ویژه،هفدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی7 آذر 1404