چکیده مقاله
چکیده پژوهش حاضر با هدف تبیین و تحلیل مفهوم بوتیک تربیت به عنوان رویکردی نوین در طراحی تجربه های آموزشی، به بررسی مبانی نظری، روان شناختی، ساختاری و فرهنگی این مدل پرداخته است بوتیک تربیت، با تاکید بر شخصی سازی یادگیری و توجه به تفاوت های فردی، آموزش را از قالب های یکسان سازی شده خارج کرده و آن را به تجربه ای منحصربه فرد، انگیزشی و معنادار تبدیل می کند در این چارچوب، نقش معلم از انتقال دهنده ی محتوا به طراح مسیر رشد فردی تغییریافته و مدرسه به فضایی انعطاف پذیر، انتخاب پذیر و هویت ساز بدل می شود مقاله، نظریه های مرتبط با سازنده گرایی، خودتعیین گری و سبک های یادگیری را بررسی کرده و الزامات اجرایی مدرسه ی بوتیکی را در سه سطح فضا، ساختار و فرهنگ تحلیل نموده است همچنین، با تلفیق ملاحظات اخلاقی و اجتماعی و مرور نمونه های جهانی، امکان بومی سازی این رویکرد در نظام آموزشی ایران مورد ارزیابی قرارگرفته است در پایان، بوتیک تربیت به عنوان چشم اندازی تربیتی برای آینده ی مدرسه معرفی شده است؛ چشم اندازی که در آن، هر یادگیرنده با احترام به یگانگی اش، در بستری انسانی، فرهنگی و مشارکتی رشد می کند این مقاله با بهره گیری از روش مرور نظام مند، ضمن تحلیل نظریه ها و تجربه های جهانی، چارچوبی مفهومی برای بوتیک تربیت ارائه داده است که می تواند مبنایی برای پژوهش های تجربی و توسعه ای آینده در زمینه آموزش شخصی سازی شده فراهم آورد
کلیدواژهها
نویسندگان
علی صفری
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجائی تربت حیدریه، ایران
رضا علیزاده
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجائی تربت حیدریه، ایران
امیر حسین سرداری
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجائی تربت حیدریه، ایران
بهزاد مستانه
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجائی تربت حیدریه، ایران
شیوه ارجاع
�فری، علی و علیزاده، رضا و سرداری، امیر حسین و مستانه، بهزاد،1404،بوتیک تربیت: چارچوبی مفهومی برای طراحی تجربه های یادگیری شخصی سازی شده در مدرسه آینده،نهمین کنفرانس بین المللی و دوازدهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات نهمین کنفرانس بین المللی و دوازدهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری30 آبان 1404 · تهران