چکیده مقاله
آموزش و یادگیری امروزه جزئی الینفک از هر جامعه ای گشته و زندگی و آینده جامعه وابسته به آموزش و تدریس است این مقاله مروری با هدف بررسی میزان تاثیر گذاری الگوی تدریس مشارکتی جیگ ساو بر یادگیری دانش آموزان گردآوری شده است تدریس ها با توجه به شرایط انجام می شوند، به صورت کلی می توان روش های تدریس را به دو بخش تقسیم نمود روش تدریس سنتی و فعال یا مشارکتی در تدریس سنتی دانش آموزان فعالیتی نداشته و عمده فعالیت بر عهده معلم است دانش آموزان فقط شنونده صرف خواهند بود بیشترین روش مورد استفاده در این نوع تدریس، سخنرانی است که بازدهی پایینی خواهد داشت در روش تدریس فعال عمده فعالیت بر عهده دانش آموز خواهد بود و معلم باید شرایط یادگیری را فراهم نماید و همچنین نقش معلم به عنوان یک راهنما است از آنجا که علم و تکنولوژی در حال پیشرفت می باشد و روش ها و نظریه های نوین تدریس ایجاد گشته اند؛ روش های سنتی دیگر پاسخگوی نیازهای دانش آموزان نیستند و باید از روش فعال استفاده نمود به گونه ای که خود دانش آموز در تدریس نقش داشته باشد یکی از شکل های روش مشارکتی الگوی تدریس مشارکت ی جیگساو است روش جیگساو اخیرا مورد توجه قرار گرفته و تاکید بر همکاری بین دانش آموزان دارد در این روش دانش آموزان در گروه های متخصص گرد هم آمده در یک موضوع تحقیق می کنند و سپس به گروه خود بازگشته و موضوع را به گروه خود آموزش می دهند این روش تدریس تاثیر بسیاری بر افزایش انگیزه دانش آموزان و همچنین یادگیری تعاملی آنها دارد
کلیدواژهها
نویسندگان
محمد صالحی
دانشجوی کارشناسی دانشگاه شهید رجایی چهارمحال و بختیاری فرخشهر
محسن خسروی
هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان استان چهارمحال و بختیاری
علیرضا مطوری زاده
دانشجوی کارشناسی دانشگاه شهید رجایی چهارمحال و بختیاری فرخشهر
امیر حسین احمدی
دانشجوی کارشناسی دانشگاه شهید رجایی چهارمحال و بختیاری فرخشهر
سید محمد مهدی میربد
دانشجوی کارشناسی دانشگاه شهید رجایی چهارمحال و بختیاری فرخشهر
شیوه ارجاع
�الحی، محمد و خسروی، محسن و مطوری زاده، علیرضا و احمدی، امیر حسین و میربد، سید محمد مهدی،1404،بررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی جیگساو بر یادگیری دانش آموزان،شانزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�
ارائهشده در
مجموعه مقالات شانزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی31 تیر 1404