چکیده مقاله
تحول در علم و فناوری، نیاز به تغییر در فعالیتهای آموزشی را انکارناپذیر کرده است بهره گیری از تکنولوژی های نوین آموزشی با هدف ایجاد بستری جهت یادگیری مداوم، لذتبخش و عمیق و تقویت انگیزه و خلاقیت و بر پایه فناوری اطلاعات و ارتباطات نظیر هوش مصنوعی و اینترنت توانسته است که فرایندهای آموزشی را از طریق محتویات چندرسانهای، ایفای نقش یاددهنده در کنار یادگیرنده توسط محصلین و افزایش تعامل به طور کامل دگرگون نمایند یکی از مهمترین مراحل یادگیری بحث سنجش و ارزشیابی از آموخته ها می باشد روشهای ارزیابی کنونی پیش پا افتاده، قدیمی هستند، برای قابلیتهای تفکر درجه باالتر بیاثر هستند و قادر به مقابله با تغییرات شدید در محیط آموزشی و یادگیری دانش آموز نیستند بنابراین، حوزه ارزیابی آموزشی نیاز به نوسازی دارد و هوش مصنوعی AI یکی از فناوریهایی است که نیاز به این اختراع مجدد را ایجاد میکند پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد هوش مصنوعی در ارزشیابی آموخته های دانش آموزان و به روش مروری با تکیه بر اسناد و مطالعات، مقالات، مجلات و سایت های اینترنتی در خصوص هوش مصنوعی و ارزشیابی صورت گرفت هوش مصنوعی از مهمترین فناوریهایی است که با تکیه بر سیستم های رایانه، اقداماتی هوشمندانه که برگرفته از ذهن انسان را اجرایی می کند هوش مصنوعی در یادگیری تحولات چشمگیری مانند دسترسی آسان به یادگیری، فشار کمتر، شخصی سازی، تدریس خصوصی، مشارکت در خودکارسازی وظایف، خدمت به دانش آموزان کم توان، تولید محتوای هوشمند است بهره مندی از این دانش بر بهبود عملکرد معلمان حین تدریس و جذاب نمودن مفاهیم درسی برای انتقال مطالب به دانش آموزان نیز اثرگذار می باشد گستره کاربرد این سیستم در جاهای زیادی از جمله حیطه آموزش و ارزشیابی در سالهای اخیر افزایش یافته است یافته های پژوهش نشان داد که هوش مصنوعی در آموزش مباحث درسی با رباتهای آموزگار، سیستم های خبره در طرح آزمون و تصحیح اوراق امتحانی بدون وقت گذاری معلم و کاربرد دارد
کلیدواژهها
نویسندگان
حسین ذوالفقاری
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
سجاد سوری
دانشجوی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه پیام نورتهران، ایران
شیوه ارجاع
�والفقاری، حسین و سوری، سجاد،1404،مروری بر کاربرد هوش مصنوعی در ارزیابی و ارزیابی دیجیتال فرایند های یادگیری،شانزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�
ارائهشده در
مجموعه مقالات شانزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی31 تیر 1404