چکیده مقاله
چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت های ذهن آگاهی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام گرفت جامعه آماری کلیه دانش آموزان شهر شاهین دژ بودند که با مسئله ذهن آگاهی آشنایی نداشتند تحقیق از لحاظ هدف، کاربردی و نیمه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه انجام شد بود حجم نمونه طبق فرمول کوکران ۳۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری غیراحتمالی از نوع هدفمند انتخاب شد برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه اشتیاق تحصیلی AEQ و پرسشنامه پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور، ۱۹۹۴ ، استفاده شد جلسات آموزش مهارت های خودآگاهی در ده جلسه ۴۵ دقیقه ای روی گروه آزمایش اجرا شد جهت تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی تحلیل کواریانس یک راهه و جهت بررسی نرمال بودن توزیع داده ها از آزمون کولموگروف اسمیرنوف، آزمون لوین و بررسی همگنی شیب رگرسیون ، استفاده شد یافته ها حاکی از آن بود که: اشتیاق تحصیلی و همچنین پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که آموزش مهارت های خودآگاهی را دریافت کرده اند به طور معنی دار بالاتر از اشتیاق تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی است که آموزش مهارت های خودآگاهی را دریافت نکرده اند بنابراین می توان نتیجه گرفت که برنامه آموزش ذهن آگاهی بر تقویت و اشتیاق تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر معناداری دارد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�لامتی، ناجیه و رحمانی نوروزآباد، هاجر و بیگ محمدی، سمانه،1404،اثربخشی آموزش مهارت های ذهن آگاهی بر اشتیاق تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ناجیه سلامتی،هشتمین کنفرانس بین المللی و یازدهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات هشتمین کنفرانس بین المللی و یازدهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری31 تیر 1404 · تهران