تاثیر آموزش ذهن آگاهی بر افزایش توجه و تمرکز دیداری-شنیداری در کودکان مبتلا به بیش فعالی و نقص توجه

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر تقویت توجه و تمرکز که یکی از مولفه های دیداری شنیداری در کودکان دبستانی مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص توجه انجام شد مطالعه به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل اجرا گردید جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر ۱۰ تا ۱۲ ساله مبتلا به این اختلال در مدارس ابتدایی بود که از طریق نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند در نهایت، ۵۲ نفر به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل هر گروه ۲۶ نفر تقسیم شدند گروه آزمایش در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت آموزش ذهن آگاهی قرار گرفت داده ها توسط پرسشنامه های کانرز والد و معلم، آزمون یکپارچه دیداری شنیداری IVA Plus ، جمع آوری و با تحلیل کوواریانس تک متغیره مورد بررسی قرار گرفتند نتایج نشان داد آموزش ذهن آگاهی باعث بهبود معنادار توجه و تمرکز و افزایش بازداری پاسخ در کودکان شد این یافته ها نشان می دهد که مداخلات ذهن آگاهی می تواند به عنوان روشی موثر در بهبود برخی عملکردهای شناختی مرتبط با توجه و تمرکز در کودکان دارای اختلال بیش فعالی و نقص توجه مورد استفاده قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا غلامعلی زاده

آموزگار آموزش و پرورش، بوشهر کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران

فلکناز آتشی

استادیار، عضو هیئت علمی گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران

احمد عرب زاده

استادیار، عضو هیئت علمی گروه روان شناسی و مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران

�لامعلی زاده، لیلا و آتشی، فلکناز و عرب زاده، احمد،1404،تاثیر آموزش ذهن آگاهی بر افزایش توجه و تمرکز دیداری-شنیداری در کودکان مبتلا به بیش فعالی و نقص توجه،هشتمین کنفرانس بین المللی و یازدهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین کنفرانس بین المللی و یازدهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری31 تیر 1404 · تهران