چکیده مقاله
آموزش فلسفه برای کودکان برنامهای است که با هدف آموزش استدلال و مهارتهای تفکر به کودکان ارائه شده است و سعی دارد بتواند تاثیر مثبت و ارزشمند بر چگونگی تفکر کودکان و نوجوانان داشته باشد با توجه به اهمیت آموزش فلسفه برای کودکان و بارز بودن اهمیت آن برای دانش آموزان، پژوهش حاضر با هدف مروری بر آموزش فلسفه برای کودکان دردهه اخیر و عناصر برنامه درسی آن انجام شد قلمرو مطالعاتی این مطالعه؛ منابع چاپی و الکترونیکی در خصوص آموزش فلسفه برای کودکان در بین سال های ۱۳۹۲ تا ۱۴۰۱ از ژورنالها و سایتهای معتبر داخلی همچون sid, magiran, ensani noormags بوده است در این پژوهش ابتدا به مبانی نظری و تعریف آموزش فلسفه برای کودکان و اهمیت و ضرورت آن پرداخته شد و در بخش یافته ها به تحقیقات انجام شده و عناصر برنامه درسی مانند اهداف، نقش یادگیرنده، نقش مدرس، محتوا، روش یاددهی یادگیری و ارزشیابی از منظر آموزش فلسفه برای کودکان مورد بررسی قرار گرفت اهداف تعیین شده شامل: رشد مهارتهای شناختی، پرورش مهارتهای اجتماعی و است؛ نقش مدرس: تسهیل کننده و کمک کننده و راهنمای بحثهای دانش آموزان در کلاس است؛ نقش یادگیرنده: کنجکاو و فعال بودن و است محتوای این برنامه درسی شامل داستانهای فلسفی، متون کتابهای بزرگ، مکالمه کنشآفرین و بوده، روشهای یاددهی یادگیری شامل: بدیعهپردازی، بحث گروهی، بارش مغزی و است در بخش ارزشیابی نیز شامل: توصیفی، خودارزیابی، فرآیندمحور و است
کلیدواژهها
نویسندگان
محمدرضا تنگلی
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه درسی دانشگاه بیرجند، بیرجند ایران
حسین شکوهی فرد
استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده پردیس علوم رفتاری، دانشگاه بیرجند، بیرجند ایران
فاطمه قراگزلو
آموزگار مقطع ابتدایی آموزش و پرورش، تهران ایران
شیوه ارجاع
�نگلی، محمدرضا و شکوهی فرد، حسین و قراگزلو، فاطمه،1402،آموزش فلسفه برای کودکان و عناصر برنامه درسی آن (P۴C)،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل