راهبردهای آموزش آسان و یادگیری فعال در دوره ابتدایی: رویکردی روان شناختی و عملی

چکیده مقاله

این مقاله با هدف ارائه راهکارهای عملی و علمی برای آموزش آسان و یادگیری فعال در پایه های ابتدایی تدوین شده است با توجه به حساسیت دوره ابتدایی در شکل گیری بنیان های شناختی، اجتماعی و عاطفی کودکان، آموزش در این مرحله باید متناسب با ویژگی های رشدی آنان طراحی شود در این راستا، نظریه های روان شناسی رشد از جمله دیدگاه های پیاژه، ویگوتسکی و برونر به عنوان چارچوب نظری مقاله مورد بررسی قرار گرفته اند همچنین نقش بازی، تجربه مستقیم، تعامل اجتماعی و فعالیت های چندحسی در یادگیری موثر کودکان تحلیل شده است مقاله با ارائه تمرین های عملی برای معلمان و والدین، بر اهمیت مشارکت فعال کودک در فرآیند آموزش، تشویق به پرسشگری، بازخورد مثبت و ارزشیابی توصیفی تاکید دارد در ادامه، روش های نوین آموزشی مانند آموزش بازی محور، پروژه محور، داستان گویی، نقاشی و استفاده هدفمند از فناوری معرفی شده اند در نهایت، نقش والدین در ایجاد فضای امن، گفت وگوی آزاد و همکاری با معلمان به عنوان مکملی ضروری برای یادگیری پایدار کودک مطرح شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهدیه صفدری

کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی، آموزگاری، آذربایجان غربی، ارومیه

�فدری، مهدیه،1404،راهبردهای آموزش آسان و یادگیری فعال در دوره ابتدایی: رویکردی روان شناختی و عملی،اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش،گتوند

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش30 آبان 1404 · گتوند