مرور سیستماتیک مقالات علمی پژوهشی کاربرد فناوری آموزشی در دوره دبستان

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی کاربرد فناوری آموزشی در دوره دبستان از طریق یک مرور نظام مند انجام شده است این مطالعه با بهره گیری از راهنمای پریزما و مراحل پیشنهادی هیگینز و همکاران ۱۴۰۱ به شناسایی، ارزیابی و ترکیب مطالعات مرتبط با تاثیر فناوری های آموزشی بر یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی کلاس های اول تا ششم پرداخته است جامعه آماری پژوهش شامل مقاله های علمی پژوهشی، پایان نامه ها و گزارش های پژوهشی منتشرشده در پایگاه های اطلاعاتی معتبر داخلی مانند ایرانداک، نورمگز و سیویلیکا و خارجی مانند اسکوپوس، ای آرآی سی و پاب مد بدون محدودیت زمانی بود با استفاده از یک راهبرد جستجوی نظام مند، ۱۲۵۰ مطالعه شناسایی شد که پس از غربالگری اولیه و ثانویه، ۵۰ مطالعه برای تحلیل نهایی انتخاب شدند داده ها با استفاده از فرم کدگذاری استاندارد استخراج و با رویکرد ترکیب ترکیبی تحلیل شدند کیفیت مطالعات با ابزار برنامه مهارت های ارزیابی حیاتی CASP بررسی شد و مطالعاتی با امتیاز کمتر از ۲۵ از تحلیل حذف شدند یافته ها نشان داد که فناوری آموزشی تاثیرات مثبتی بر عملکرد تحصیلی ۸۰ درصد مطالعات ، انگیزه یادگیری ۷۰ درصد مطالعات ، مهارت های شناختی ۶۰ درصد مطالعات و تعامل دانش آموزان ۶۵ درصد مطالعات دارد نرم افزارهای آموزشی و تبلت ها به دلیل دسترسی پذیری و قابلیت تعاملی، بیشترین تاثیر را داشتند، در حالی که فناوری های نوین مانند واقعیت افزوده به دلیل هزینه بالا کاربرد کمتری داشتند محدودیت های اصلی شامل مشکلات زیرساختی، کمبود آموزش معلمان و روش شناسی ضعیف در برخی مطالعات بود نتایج این پژوهش می تواند به سیاست گذاری آموزشی و طراحی برنامه های مبتنی بر فناوری کمک کند و زمینه ساز پژوهش های آینده برای رفع شکاف های شناسایی شده باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فریده میرزایی تبار

آموزگار، مقطع ابتدایی، استان لرستان، شهرستان چگنی

میرزایی تبار، فریده،1404،مرور سیستماتیک مقالات علمی پژوهشی کاربرد فناوری آموزشی در دوره دبستان،اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش،گتوند

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش30 آبان 1404 · گتوند