نقش خودتنظیمی هیجانی معلمان در مدیریت کلاس های چندپایه روستایی

چکیده مقاله

این تحقیق به بررسی ارتباط بین خودتنظیمی هیجانی معلمان دوره ابتدایی و اثربخشی مدیریت کلاس های چندپایه در مناطق روستایی می پردازد معلمان در این محیط ها مورد ارزیابی قرار می گیرند تا رابطه بین توانایی تنظیم هیجانات و موفقیت در مدیریت چندپایه نظم، مشارکت، رضایت دانش آموزان تحلیل شود یافته ها نشان می دهد که معلمان دارای مهارت بیشتر در خودتنظیمی هیجانی به ویژه استفاده از راهبردهای پیش پردازشی مانند بازسازی شناختی—عملکرد مدیریتی بالاتری در کلاس های چندپایه داشته اند این نتایج پیشنهاد می کند که آموزش صریح این مهارت ها می تواند کیفیت تدریس در مدارس روستایی چندپایه را بهبود بخشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد ابدار

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان واحد شهید رجایی ارومیه، ارومیه، ایران

محمد فروتن

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان واحد شهید رجایی ارومیه، ارومیه، ایران

میلاد فرامرزی

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان واحد شهید رجایی ارومیه، ارومیه، ایران

محمد فرامرزی

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان واحد شهید رجایی ارومیه، ارومیه، ایران

�بدار، محمد و فروتن، محمد و فرامرزی، میلاد و فرامرزی، محمد،1404،نقش خودتنظیمی هیجانی معلمان در مدیریت کلاس های چندپایه روستایی،دهمین کنفرانس بین المللی مدیریت و صنعت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین کنفرانس بین المللی مدیریت و صنعت30 آبان 1404 · تهران