مدیریت صحیح دانش آموزان توسط معلمان مبتدی

چکیده مقاله

در سراسر جهان، کار معلمان همچنان موضوع بحث و مناظره است ، به ویژه از نظر شایستگی معلم و ارزیابی مناسب آن ادبیات موجود تعدادی از دیدگاههای شایستگی معلم مبتدی را ارائه می کند، با این حال صدای خود معلمان مبتدی ارائه نمی شود این مقاله به تشریح یافته های یک مطالعه پدیدارشناختی می پردازد که به دنبال کشف مفاهیم شایستگی توسط معلمان مبتدی است نتایج این مطالعه نشان می دهد که معلمان مبتدی بر این باورند که شایستگی تدریس مستلزم نشان دادن آمادگی کامل ، دانش پایه ، مدیریت موثر کلاس، ارتباط حرفه ای با طیفی از ذینفعان و احساس دقیق خودآگاهی در نقش معلم است این مفاهیم با منتخبی از ادبیات موجود در مورد شایستگی معلم و استانداردهای آموزشی مرتبط مقایسه خواهد شد باورهای معلم ، شیوه های کلاس درس، و داده های مشارکت دانش آموز از دیدگاه های نظریه محور و داده محور کدگذاری شدند قوی ترین معلمان همسویی را بین شیوه های ترویجی /مثبت ، باورها و مشارکت دانش آموزان نشان دادند ضعیف ترین معلمان، که دانش آموزان آنها به طور مداوم کمتر درگیر بودند، همسویی بین شیوهها و باورهای تضعیف کننده را نشان دادند برای معلمان مبتدی ، با شیوه ها و باورهای نادرست ، ممکن است پتانسیلی برای بهبود شیوه های با تجربه وجود داشته باشد یک مدل قابل آزمایش پدیدار شد که یک حلقه بازخورد فراشناختی را برای معلمانی به تصویر می کشد که از کاستی های خود آگاه هستند و مسئولیت رفتارها و یادگیری دانش آموزان را بر عهده خودشان می گذارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شاهین ایوبی

کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان سنندج ، سنندج، ایران

شاهو ایوبی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان سنندج ، سنندج، ایران

افشین واله

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان سنندج ، سنندج، ایران

فرشید مهدی خانی

کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان سنندج ، سنندج، ایران

�یوبی، شاهین و ایوبی، شاهو و واله، افشین و مهدی خانی، فرشید،1403،مدیریت صحیح دانش آموزان توسط معلمان مبتدی،چهارمین کنفرانس بین المللی و هفتمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی و هفتمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری12 اردیبهشت 1403 · تهران