مقایسه کارکردهای اجرایی ، راهبردهای تنظیم هیجانی ، مشکلات رفتاری در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و عادی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف مقایسه کارکردهای اجرایی و راهبردهای تنظیم هیجان و مشکلات رفتاری در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و عادی انجام شد این پژوهش از نوع توصیفی علی مقایسه ای بود جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی ۷ تا ۱۲ سال مبتلا به ناتوانی یادگیری مراجعه کننده به مرکز اختلالات یادگیری کوشا شهر کرج و کلیه دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی ۷ تا ۱۲ سال شهر کرج که در سال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند به تعداد ۸۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند، انجام شد پرسشنامه های کارکرد اجرایی جیویا و همکاران ۲۰۰۰ ، تنظیم شناختی هیجان نسخه کودکان ۱۹۹۹ و سیاهه رفتاری کودک آخنباخ ۲۰۰۷ برای جمع آوری دادهها استفاده شد دادهها با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیره و آزمون تی مستقل تحلیل شدند نتایج نشان داد بین دو گروه تفاوت معناداری در متغیرهای کارکردهای اجرایی ، راهبردهای تنظیم هیجان و مشکلات رفتاری وجود داشت p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه اسدزاده ماسوله

دانشجوی کارشناس ارشد، روانشناسی عمومی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی کرج، البرز، ایران

اسماعیل عسگری

استادیار، گروه روانشناسی عمومی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی کرج، البرز، ایران

جاوید پیمانی

استادیار، گروه روانشناسی عمومی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی کرج، البرز، ایران

�سدزاده ماسوله، معصومه و عسگری، اسماعیل و پیمانی، جاوید،1403،مقایسه کارکردهای اجرایی ، راهبردهای تنظیم هیجانی ، مشکلات رفتاری در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و عادی،چهارمین کنفرانس بین المللی و هفتمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی و هفتمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری12 اردیبهشت 1403 · تهران