رابطه ی تنظیم هیجان و رفتارهای ارتقادهندهی سلامت تحصیلی دانشآموزان با مولفه های چهارگانه خلاقیت

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف تبیین مولفههای خلاقیت براساس نوع تنظیم هیجان دانشآموزان و سلامت تحصیلی آنان انجام شد روش این مطالعه از نوع کیفی و تحلیل اسنادی بود ابتدا میزان خلاقیت دانشآموزان در ارتباط با مولفههای درونی آنها مورد واکاوی قرار گرفت و سپس با توجه به پژوهشهای انجام شده در این زمینه عامل تنظیم هیجان به عنوان یکی از عوامل درون فردی انتخاب و براساس میزان کنترل هیجانات در موقیت تحصیلی دانشآموزان میزان سازگاری تحصیلی و مولفههای خلاقیت آنها بررسی شد در کل با توجه به مطالعات صورت گرفته میتوان دریافت که تنظیم هیجان به طور معنی داری با تمامی مولفه های خلاقیت رابطه مثبت دارد و دانش آموزانی که مهارت های بهتری در مدیریت هیجانات خود دارند، رفتارهای سلامت تحصیلی بیشتری از خود نشان می دهند همچنین، رفتارهای ارتقاءدهنده سلامت تحصیلی به سبب اینکه در موقعیت مدرسه برای دانشآموز امنیت ذهنی فراهم میکنند دانشآموز را برای انجام تفکر سطح بالا و رفتار خلاقانه سوق میدهند یافته های این مطالعه بر اهمیت تقویت مهارت های تنظیم هیجان و رفتارهای سلامت تحصیلی برای پرورش خلاقیت دانش آموزان تاکید دارد و می تواند راهنمایی برای مداخلات آموزشی و روانشناختی در مدارس باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اسرین علائی

کارشناسارشد تاریخ و فلسفه، دانشگاه پیام نور همدان، همدان، ایران

مریم بخشش

استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

�لائی، اسرین و بخشش، مریم،1404،رابطه ی تنظیم هیجان و رفتارهای ارتقادهندهی سلامت تحصیلی دانشآموزان با مولفه های چهارگانه خلاقیت،هشتمین کنفرانس بین المللی و یازدهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین کنفرانس بین المللی و یازدهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری31 تیر 1404 · تهران