پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس وابستگی به فضای مجازی و ذهن آگاهی در دانش آموزان دختر پایه پنجم و ششم ابتدایی شهر بسطام

چکیده مقاله

هدف از انجام پژوهش حاضر؛ پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس وابستگی به فضای مجازی و ذهن آگاهی دانش آموزان دختر پایه پنجم و ششم ابتدایی شهر بسطام بود روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی بود جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم و ششم ابتدایی شهر بسطام در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ بودند به این منظور ۲۳۷ دانش آموزان به روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم ۱۹۸۴ ؛ وابستگی به فضای مجازی یانگ ۱۹۸۸ و ذهن آگاهی بائر و همکاران ۲۰۰۶ استفاده شد برای تحلیل دادهها از آمار توصیفی و استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون به روش گام به گام استفاده شد نتایج نشان داد بین وابستگی به فضای مجازی با اهمال کاری تحصیلی رابطه مثبت و معنادار و بین ذهن آگاهی با اهمال کاری تحصیلی رابطه منفی و معنادار وجود داشت ۰۱/۰p< و بین وابستگی به فضای مجازی و ذهن آگاهی با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان رابطه چندگانه وجود داشت ۰۱/۰p< نتایج این مطالعه نشان داد که وابستگی به فضای مجازی و سطح ذهن آگاهی می توانند به عنوان عوامل پیش بینی کننده اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان دختر پایه پنجم و ششم ابتدایی نقش داشته باشند این یافته ها بر اهمیت مدیریت استفاده از فضای مجازی و تقویت ذهن آگاهی به منظور کاهش اهمال کاری تحصیلی تاکید می کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شهین غیاثی

گروه آموزش ابتدایی،واحد ایلام،دانشگاه آزاد اسلامی،ایلام،ایران

مرضیه حسنی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی،واحد الکترونیک تهران،دانشگاه آزاد اسلامی،تهران،ایران

�یاثی، شهین و حسنی، مرضیه،1404،پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس وابستگی به فضای مجازی و ذهن آگاهی در دانش آموزان دختر پایه پنجم و ششم ابتدایی شهر بسطام،هشتمین کنفرانس بین المللی و یازدهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین کنفرانس بین المللی و یازدهمین همایش ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری31 تیر 1404 · تهران