چکیده مقاله
تعلق خاطر شغلی معلمان به عنوان موتور محرکه کیفیت آموزشی و پایداری نیروی انسانی در نظام های آموزشی، تحت تاثیر عوامل سازمانی عمیقی قرار دارد این مقاله مروری با هدف تبیین نقش میانجی گر و تعاملی فرهنگ سازمانی مدارس و حمایت ادراک شده در شکل گیری تمایل به تعلق خاطر شغلی معلمان انجام شده است روش تحقیق: با اتخاذ رویکرد مرور نظام مند پژوهش های معتبر داخلی و بین المللی مرتبط در پایگاه های علمی معتبر با کلیدواژه های فرهنگ سازمانی مدرسه، حمایت ادراک شده، تعلق خاطر شغلی معلمان و تعهد سازمانی شناسایی و تحلیل کیفی توصیفی شدند یافته های کلیدی:۱ فرهنگ سازمانی مدارس مبتنی بر اعتماد، مشارکت و یادگیری سازمانی، با تقویت حس حمایت ادراک شده عاطفی، ابزاری و اطلاعاتی ، تمایل به تعلق خاطر شغلی را به طور مستقیم و غیرمستقیم افزایش می دهد ۲ حمایت ادراک شده به ویژه از سوی مدیران و همکاران، به عنوان مکانیسم روان شناختی واسطه ای، رابطه بین فرهنگ سازمانی مثبت و تعلق خاطر شغلی را تسهیل می کند ۳ عوامل بازدارنده مانند فرهنگ بوروکراتیک، بی عدالتی سازمانی و حمایت های ناکارآمد، به طور معناداری موجب کاهش میل به ماندگاری و سرمایه گذاری عاطفی معلمان در نقش شغلی می شوند نتیجه گیری و دلالت های کاربردی: فرهنگ سازمانی انسان محور و نظام حمایتی هدفمند در مدارس، نه تنها به عنوان بستر انگیزشی، بلکه به عنوان استراتژی کلیدی نهادینه سازی تعلق خاطر شغلی معلمان عمل می کند مدیران آموزشی با ایجاد محیطی مبتنی بر کرامت حرفه ای، بازخورد سازنده و شبکه های حمایتی پایدار، می توانند زمینه را برای افزایش پایداری و اثربخشی معلمان فراهم نمایند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
رباب سبزی
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد گناوه
شیوه ارجاع
�بزی، رباب،1404،رابطه بین فرهنگ سازمانی مدارس ، حمایت سازمانی ادراک شده و تمایل به تعلق خاطر شغلی در بین معلمان رباب سبزی دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد گناوه،سیزدهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سیزدهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی31 تیر 1404 · تهران