آیا روش آموزش در حد تسلط بر کاهش اضطراب درس ریاضی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی تاثیر دارد؟

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر پاسخ به این سوال بود که آیا روش آموزش در حد تسلط بر کاهش اضطراب درس ریاضی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی تاثیر دارد؟ جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدا یی مدارس شهرستان چالوس بود حجم نمونه پژوهش شامل ۶۰ دانش آموزان پا یه ششم بود که به روش تصادفی در دو گروه ۳۰ نفری کنترل و آزمایش قرار داده شدند ابزارهای گردآوری اطلاعات مقیاس اضطراب امتحان و پیش آزمون معلم ساخته ، پیشرفت تحصیلی درس ر یاضی بود از آزمونهای آماری تحلیل کوار یانس یک متغیری ANCOVA و تحلیل کوار یانس چندمتغیری MANCOVA برای آزمون فرضیههای پژوهش استفاده شد تجز یه و تحلیل فرضیه اول پژوهش حاضر نشان داد که روش تدریس درحد تسلط همزمان هم در کاهش اضطراب یادگیری ریاضی ۷۷/۲۹۶F=، ۰۱/۰ >P و هم در کاهش اضطراب سنجش درس ر یاضی ۵۷/۵۳F=، ۰۱/۰ >P موثر بوده است آزمون فرضیه دوم پژوهش نشان داد تفاوت میانگین نمره پس آزمون بین گروه آزمایش و کنترل در متغیر وابسته پیشرفت تحصیلی درس ر یاضی معنادار بوده است ۷۴/۲۵F=، ۰۱/۰ >P در مجموع یافته های پژوهش حاضر بیانگر این مطلب بود که آموزش درس ر یاضی به روش درحد تسلط هم در ک اهش اضطراب درس ر یاضی و هم در افزایش پیشرفت تحصیلی درس ریاضی موثر بوده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ائمه صادق کوهستانی

کارشناس آموزش ابتدایی ، آموزگار ابتدایی شهرستان چالوس

مریم نظری

کارشناس آموزش ابتدایی ، آموزگار ابتدایی شهرستان چالوس

�ادق کوهستانی، ائمه و نظری، مریم،1402،آیا روش آموزش در حد تسلط بر کاهش اضطراب درس ریاضی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی تاثیر دارد؟،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل