اثر بخشی آموزش خود تنظیم گری در بهبود اضطراب و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

یادگیری خودتنظیمی، شامل راهبردهایی است که دانش آموزان به کار میبرند تا شناخت هایشان را تنظیم کنند راهبردهای یادگیری، فنون یا روشهاییهستند که یادگیرندگان برای اکتساب اطلاعات از آنها استفاده میکنند هدف از انجام این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش خود تنظیم گری در بهبوداضطراب و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود پژوهش حاضر یک تحقیق شبه آزمایشی از نوع پیشآزمون پس آزمون همراه باگروه کنترل میباشد جامعه پژوهش را کلیه دانش آموزان شهرستان بابل که در سال ۱۴۰۱ ۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند تشکیل دادند ۲۸ نفر از دانش آموز بهصورت دردسترس بهعنوان گروه نمونه انتخاب شدند و بهصورت تصادفی در دو گروه ۱۴ نفری به عنوان گروه آزمایش و گروه کنترل انتخاب شدند برای گروهآزمایش به مدت ۷ جلسه ۶۰ دقیقه ای آموزش خودتنظیمی داده میشود شرکت کننده های هر دو گروه در مرحله پیش آزمون و پس آزمون پرسشنامه هایاضطراب و پیشرفت تحصیلی را تکمیل کردند یافته های پژوهش یافته های پژوهش نشان داد که آموزش خود تنظیمی تفاوت بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دو گروه آزمایش و کنترل p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا عینی میرکوهی

کارشناس ارشد روان شناسی کودکان استثنائی

محمدتقی هادی زاد

کارشناس ارشد روانشاسی کودکان استثنائی

�ینی میرکوهی، زهرا و هادی زاد، محمدتقی،1402،اثر بخشی آموزش خود تنظیم گری در بهبود اضطراب و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل