اثربخشی آموزش فعال فناورانه با رویکرد تلفیقی براشتیاق تحصیلی در دانش آموزان دحتر پایه ششم ابتدایی در مدارس هوشمند اراک

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش فعال فناورانه بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی مدارس هو شمند در سال تح صیلی ۱۴۰۰ ۱۴۰۱ در مقای سه با روش فناورانه و روش معمول در این مدارس انجام گرفته است این تحقیق به لحاظ روش نیمه تجربی و از نوع هدف کاربردی می باشد جامعه ی آماری پژوهش همه ی دانش آموزان دختر پایه ششم مدارس هو شمند شهر اراک و نمونه آن شامل ۶۰ دانش آموز در سه گروه گواه و آزمایش بوده ا ست در این طرح نمونه ها به روش خو شه ای چند مرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی درگروه های آزمایش و کنترل قرارگرفتند؛ سپس به مدت ۱۲ جلسه آموزشی گروه آزمایش اول به روش فعال فناورانه و گروه آزمایش دوم به روش فناورانه آموزش دیدند ابزارهای این پژوهش پر سش نامه ی ا شتیاق تحصیلی شافلی و همکاران ۲۰۰۲بود نتایج حا صل از یافته های پژوهش نشان داد که روش فعال فناورانه بر ا شتیاق تحصیلی در مدارس هو شمند تاثیر مثبت دارد؛ هم چنین آموزش فعال فناورانه در مقایسه با روش فناورانه بر اشتیاق تحصیلی تاثیر مثبت بیش تری دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نازیلا خطیب زنجانی

دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور،ایران

خدیجه بیات اصغری

دانشجوی کارشناسی ارشد،رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش،دانشگاه پیام اراک

�طیب زنجانی، نازیلا و بیات اصغری، خدیجه،1402،اثربخشی آموزش فعال فناورانه با رویکرد تلفیقی براشتیاق تحصیلی در دانش آموزان دحتر پایه ششم ابتدایی در مدارس هوشمند اراک،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل