اثربخشی بازی درمانی شناختی- رفتاری بر بهبود مهارت های بین فردی و پذیرش خود دانش آموزان پایه نهم

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر بهبود مهارت های بین فردی و پذیرش خود دانش آموزان پایه نهم انجام پذیرفت روش پژوهش حاضر شبه آزمایشی پیش آزمون ، پس آزمون با گروه کنترل است جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان پایه نهم شهر قاین در سال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۴۰۱ تشکیل داد ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش ۱۵ نفر و گروه گواه ۱۵ نفر ، تقسیم شد ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه مهارت های بین فردی منجمی زاده ۱۳۹۱ و پرسش نامه پذیرش بی قید و شرط خود چمبرلین و هاگا ۲۰۰۱ بود پس از اجرای پیش آزمون در هر دو گروه، گروه آزمایش به مدت ۱۳ جلسه ۶۰ دقیقه ای در طی ۶ هفته متوالی مورد آموزش بازی درمانی شناختی رفتاری فینچ و همکاران ۲۰۱۲ قرار گرفتند تجزیه و تحلیل داده ها با روش تحلیل کواریانس چند متغیره انجام شد نتایج پژوهش حاضر نشان داد که آموزش بازی درمانی شناختی رفتاری سطح معنی داری ۰/۰۵ باعث افزایش مهارت های بین فردی و پذیرش خود در دانش آموزان شده است با توجه به نتیجه به دست آمده پیشنهاد می شود برای افزایش مهارت های بین فردی و بهبود پذیرش خود دانش آموزان از شیوه مشاوره بازی درمانی شناختی رفتاری بهره گرفته شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا الهامی پور

دانشجو، گروه علوم تربیتی، واحد قائنات، دانشگاه آزاد اسلامی، قائنات، ایران

فرخ رو جلیلی

استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان

�لهامی پور، زهرا و جلیلی، فرخ رو،1402،اثربخشی بازی درمانی شناختی- رفتاری بر بهبود مهارت های بین فردی و پذیرش خود دانش آموزان پایه نهم،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل