اثربخشی برنامه ی آموزش ادراکی - حسی حرکتی بر عملکرد تحصیلی و استرس تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدایی با اختلال نوشتاری شهرستان چابهار

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی برنامه ی آموزش ادراکی حسی حرکتی بر عملکرد تحصیلی و استرس تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدایی با اختلال نوشتاری انجام شد پژوهش حاضر از نظر هدف کاردی است این پژوهش نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون می باشند جامعه آماری پژوهش حاضر ۲۰۰ نفر از دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهرستان چابهار سال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۴۰۱ بودند که تعداد ۴۰ نفر از دانش اموزان که دچار اختلالات نوشتاری به عنوان افراد نمونه انتخاب شدند و پرسشنامه با روش نمونه گیری دردسترس بین آنها توزیع شد در این پژوهش جهت تحلیل یافته ها از نرم افزار spss و جهت بررسی فرضیه های پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد نتایج آزمون فرضیه ها نشان داد که آموزش مهارتهای ادراکی حرکتی موجب بهبود عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال نوشتاری شده است همچنین ادامه نتایج حاکی از آن بود که آموزش مهارتهای ادراکی حرکتی موجب باعث کاهش استرس تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال نوشتاری شده است لذا به مسئولین و معلمان مدارس پیشنهاد می شود از برنامه ی آموزش ادراکی حسی حرکتی جهت حل مشکلات نوشتاری کودکان و در نتیجه کاهش استرس تحصیلی آنها استفاده نمایند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نازیلا خطیب زنجانی

دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور،ایران

وحیده آتش افراز

دانشجوی کارشناسی ارشد،رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش،دانشگاه پیام نور

�طیب زنجانی، نازیلا و آتش افراز، وحیده،1402،اثربخشی برنامه ی آموزش ادراکی - حسی حرکتی بر عملکرد تحصیلی و استرس تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدایی با اختلال نوشتاری شهرستان چابهار،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل