نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش برای دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

پیشرفت های سریع در حوزه هوش مصنوعی طی دو دهه اخیر، فرصت های تازه ای برای تحول در نظام آموزشی به ویژه در مقطع ابتدایی ایجاد کرده است یکی از مهم ترین کاربردهای این فناوری، امکان شخصی سازی مسیر یادگیری بر اساس ویژگی های فردی، توانایی ها و نیازهای دانش آموزان است آموزش ابتدایی به عنوان زیربنای رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی کودک، نیازمند توجه ویژه به تفاوت های فردی است؛ زیرا در این دوره، پایه های مهارت های اساسی همچون خواندن، نوشتن، حل مسئله و تعامل اجتماعی شکل می گیرد در این میان، هوش مصنوعی می تواند با تحلیل داده های آموزشی، الگوهای رفتاری و عملکردی هر دانش آموز، به طراحی محتوای متناسب، ارائه بازخورد فوری و تنظیم فعالیت های آموزشی فردی کمک کند مطالعات داخلی و خارجی نشان داده اند که استفاده از سامانه های هوشمند آموزشی، موجب افزایش انگیزش یادگیری، ارتقای اعتماد به نفس و خودکارآمدی دانش آموزان می شود و نقش معلم را از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر فرایند یادگیری تغییر می دهد این سامانه ها با شناسایی نقاط ضعف و قوت، تمرین ها و تکالیف متناسب ارائه می دهند و ریتم آموزشی را با سرعت یادگیری کودک هماهنگ می سازند علاوه بر این، توانایی سامانه های هوش مصنوعی در تحلیل داده های هیجانی و انگیزشی کودکان، امکان ارائه توصیه های آموزشی متناسب با وضعیت روانی و اجتماعی آنان را نیز فراهم می آورد، که می تواند تجربه یادگیری را انسانی تر و جذاب تر کند از منظر کیفی، بررسی تجربه معلمان و والدین در مواجهه با این فناوری نشان می دهد که نگرانی هایی در زمینه جایگزینی نقش معلم، کاهش تعامل انسانی و مسائل اخلاقی همچون حریم خصوصی داده ها وجود دارد با این حال، پژوهشگران معتقدند که هوش مصنوعی قرار نیست معلم را حذف کند، بلکه به عنوان ابزار مکمل می تواند شرایط یادگیری را کارآمدتر، شخصی تر و انگیزه بخش تر سازد هدف این مقاله، بررسی نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش ابتدایی بر اساس نیازها و توانایی های فردی دانش آموزان است برای این منظور، پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و استفاده از مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان، والدین و کارشناسان آموزشی، به تحلیل تجربه ها، فرصت ها و چالش های استفاده از این فناوری در کلاس های درس ابتدایی پرداخته است یافته های این تحقیق نشان می دهد که هوش مصنوعی قادر است مسیر یادگیری هر دانش آموز را با توجه به توانایی ها و نیازهای فردی تنظیم کند، انگیزه و اعتماد به نفس او را تقویت نماید و به معلمان در اتخاذ تصمیم های آموزشی آگاهانه کمک کند با توجه به اهمیت ابعاد اخلاقی و اجتماعی یادگیری، پژوهش حاضر همچنین چالش هایی چون حریم خصوصی داده ها، نابرابری دسترسی، وابستگی بیش از حد به فناوری و ضرورت توانمندسازی معلمان را مورد توجه قرار داده است یافته های این مطالعه می تواند به سیاست گذاران آموزشی، معلمان و والدین کمک کند تا ضمن شناخت ظرفیت های هوش مصنوعی، برای به کارگیری آن در چارچوب های اخلاقی، تربیتی و انسانی تصمیم گیری کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

میترا سیبی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس بنت الهدی صدر سنندج، سنندج، ایران

�یبی، میترا،1404،نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش برای دانش آموزان ابتدایی،اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش،گتوند

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش30 آبان 1404 · گتوند