نقش واقعیت افزوده در توانمندسازی اجتماعی دانش آموزان با نیازهای ویژه

چکیده مقاله

مهارت های اجتماعی به عنوان یکی از ارکان اساسی رشد فردی و مشارکت موثر در جامعه، نقشی کلیدی در زندگی دانش آموزان ایفا می کند دانش آموزان با نیازهای ویژه، به ویژه افرادی با اختلالات طیف اوتیسم، ناتوانی های یادگیری و مشکلات رفتاری، غالبا در فراگیری این مهارت ها با چالش های جدی روبه رو هستند پیشرفت های اخیر در فناوری های آموزشی، به ویژه واقعیت افزوده Augmented Reality ، فرصت های نوینی را برای ایجاد محیط های یادگیری تعاملی، ایمن و چندحسی فراهم آورده است این مقاله با هدف بررسی نقش واقعیت افزوده در توانمندسازی اجتماعی دانش آموزان با نیازهای ویژه، به تحلیل مزایا، چالش ها و شواهد پژوهشی موجود می پردازد یافته های حاصل از مرور مطالعات نشان می دهد که استفاده از واقعیت افزوده می تواند با شبیه سازی موقعیت های واقعی، فراهم سازی بازخورد فوری و تقویت یادگیری مبتنی بر تجربه، موجب بهبود تعاملات اجتماعی، افزایش اعتمادبه نفس و ارتقای مهارت های ارتباطی این گروه از دانش آموزان شود با این حال، موانعی نظیر نیاز به تجهیزات تخصصی، هزینه های توسعه محتوا و ضرورت آموزش معلمان، از جمله چالش هایی است که باید مورد توجه قرار گیرد در نهایت، پیشنهاد می شود که سیاست گذاران و طراحان آموزشی با بهره گیری از ظرفیت های واقعیت افزوده و تطبیق آن با نیازهای فردی دانش آموزان، مسیرهای نوینی برای ارتقای کیفیت آموزش فراگیر ایجاد کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلی خدایی

کارشناسی روانشناسی کودکان استثنایی اهواز،خوزستان، ایران

مهرنوش جرفی

کارشناسی علوم اجتماعی با گرایش برنامه ریزی اهواز، خوزستان، ایران

شهناز جرفی

مدرک تحصیلی کارشناسی دبستان استثنایی حضرت زهرا، خوزستان، ایران

معصومه موسوی

کارشناسی روان شناسی عمومی اهواز، خوزستان، ایران

�دایی، لیلی و جرفی، مهرنوش و جرفی، شهناز و موسوی، معصومه،1404،نقش واقعیت افزوده در توانمندسازی اجتماعی دانش آموزان با نیازهای ویژه،اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش،گتوند

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش30 آبان 1404 · گتوند