هوش مصنوعی و یادگیری شخصی سازی شده در آموزش و پرورش: فرصت ها، چالش ها و کاربردها

چکیده مقاله

در عصر دیجیتال و تکنولوژی، هوش مصنوعی AI به عنوان یک فناوری نوظهور، با ارائه یادگیری شخصی سازی شده، تحولات عمیقی در نظام آموزش و پرورش ایجاد کرده است این مطالعه با تمرکز بر بستر آموزش زبان و ادبیات عرب در ایران، به بررسی فرصت هایی مانند افزایش انعطاف پذیری آموزشی، بهبود مهارت های زبانی از طریق ابزارهای هوشمند، خودکارسازی فرآیند ارزیابی ها، ارائه بازخوردهای فوری به دانش آموزان، و توسعه منابع آموزشی دیجیتال می پردازدو مورد بررسی قرار داده است از سوی دیگر، چالش هایی نظیر نابرابری دسترسی به فناوری در مناطق روستایی و شهری و مناطق دور افتاده، هزینه های بالای پیاده سازی سیستم های AI، کمبود آموزش معلمان در استفاده از این فناوری، نگرانی های اخلاقی مرتبط با حریم خصوصی دانش آموزان، و عدم تطابق فرهنگی و اجتماعی با محتوای آموزشی بررسی شده است کاربردهای این فناوری شامل طراحی پلتفرم های آموزشی آنلاین، ابزارهای ترجمه خودکار، سیستم های هوشمند برای تدریس گرامر عربی، و شبیه سازی های زبانی برای تمرین مکالمه نیز مورد توجه قرار گرفته است هدف اصلی پژوهش، تحلیل تاثیر هوش مصنوعی بر آموزش زبان و ادبیات عرب در ایران، شناسایی موانع بومی، و ارائه راهکارهای عملی برای بومی سازی و کاربردی سازی این فناوری در سیستم آموزشی کشور است روش پژوهش مبتنی بر مرور سیستماتیک ادبیات موجود از سال های ۱۳۹۷ تا ۱۴۰۴ بوده و شامل تحلیل کیفی ۱۵ مقاله فارسی از پایگاه نورمگز و ۱۰ مقاله انگلیسی از ساینس دایرکت و گوگل اسکالر است یافته های این مطالعه نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند اثربخشی یادگیری زبان را تا ۳۰ درصد بهبود بخشد Alotaibi,۲۰۲۰ ، اما نابرابری دسترسی به فناوری در مناطق محروم و دور افتاده همچنان یک چالش جدی محسوب می گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شیوا شریف زاده

دانشجوی کارشناسی زبان و ادبیات عرب دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران

�ریف زاده، شیوا،1404،هوش مصنوعی و یادگیری شخصی سازی شده در آموزش و پرورش: فرصت ها، چالش ها و کاربردها،اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش،گتوند

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش30 آبان 1404 · گتوند