واکاوی موانع پذیرش ابزارهای هوش مصنوعی سازگار با دانش آموز از دیدگاه معلمان مدارس روستایی و کم برخوردار

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف واکاوی موانع پذیرش ابزارهای هوش مصنوعی سازگار با دانش آموز در مدارس روستایی و کم برخوردار انجام شد این مطالعه به روش کیفی و با رویکرد مروری کتابخانه ای، به تحلیل نظام مند پژوهش های داخلی و بین المللی پرداخته است یافته ها موانع را در پنج دسته اصلی شناسایی کردند: فردی سواد دیجیتالی ناکافی و نگرش منفی معلمان ، فنی زیرساختی دسترسی محدود به اینترنت و تجهیزات ، محتوایی آموزشی فقدان محتوای بومی و راهنماهای کاربردی ، سازمانی سیاست گذاری ضعف برنامه ریزی کلان و آموزش معلمان و فرهنگی اجتماعی مقاومت در برابر تغییر و نگرانی های اخلاقی تحلیل وضعیت، تعامل پیچیده این موانع و تشدید اثرات آن در مناطق محروم را نشان داد در پایان، راهکارهای عملی در دو سطح کوتاه مدت و بلندمدت ارائه شد که می تواند مبنای مناسبی برای سیاست گذاری و برنامه ریزی آموزشی جهت تسهیل پذیرش هوش مصنوعی و کاهش شکاف آموزشی باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ماجد سواری

دانشجوی دکتری تخصصی رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

سیدجعفر حسینی

کارشناسی ارشد رشته علوم قرآن و حدیث، دانشگاه پیام نور، سوسنگرد، ایران

قاسم پورنیسی

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان امام رضا ع، اندیمشک، ایران

ولید داغری نژاد

کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان امام رضا ع، اندیمشک، ایران

�واری، ماجد و حسینی، سیدجعفر و پورنیسی، قاسم و داغری نژاد، ولید،1404،واکاوی موانع پذیرش ابزارهای هوش مصنوعی سازگار با دانش آموز از دیدگاه معلمان مدارس روستایی و کم برخوردار،اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش،گتوند

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش30 آبان 1404 · گتوند