چالش ها و فرصت های هوش مصنوعی و کاربرد در تدریس در مدارس ایران

چکیده مقاله

هدف این پژوهش بررسی چالش ها و فرصت های استفاده از فناوری هوش مصنوعی در آموزش دوره ابتدایی مدارس ایران است با توجه به رشد سریع فناوری های نوین در آموزش و تغییر نقش مدرسه در عصر دیجیتال، ضرورت دارد که نظام آموزشی ایران به صورت علمی و هدفمند به ادغام هوش مصنوعی بپردازد روش تحقیق به صورت کیفی و بر پایه مطالعه اسنادی، تحلیل منابع معتبر داخلی و خارجی، مشاهده میدانی مدارس و گفت وگو با معلمان دوره ابتدایی انجام شده است یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند با فراهم سازی یادگیری شخصی سازی شده، تشخیص سریع مشکلات تحصیلی، افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان، تسهیل ارزشیابی توصیفی، کاهش فشار کاری معلم و توسعه عدالت آموزشی، نقش موثری در بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری ایفا کند همچنین تاثیر مثبت آن بر آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه، شبیه سازی فعالیت های آزمایشگاهی و فراهم سازی محیط های یادگیری تعاملی چشمگیر است با این حال، چالش های قابل توجهی شامل کمبود زیرساخت های فنی، نابرابری دیجیتالی میان مدارس، نبود آموزش تخصصی برای معلمان، مقاومت فرهنگی، نگرانی درباره جایگزینی نقش انسانی معلم، مسائل اخلاقی و امنیت داده، نبود محتوای بومی، و فقدان سیاست های هدایتگر ملی مشاهده شد نتایج نشان می دهد که برای بهره برداری موثر از ظرفیت های هوش مصنوعی باید برنامه ریزی مرحله ای، توسعه سواد دیجیتال معلمان، تنظیم قوانین حفاظت از داده، افزایش سرمایه گذاری آموزشی و تدوین راهبرد آموزشی هماهنگ انجام شود به طور کلی، استفاده هوشمندانه، مسئولانه و مبتنی بر نیازهای تربیتی می تواند آینده آموزش ابتدایی را متحول سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ابوالفضل رحمانی

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شوشتر، ایران

�حمانی، ابوالفضل،1404،چالش ها و فرصت های هوش مصنوعی و کاربرد در تدریس در مدارس ایران،اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش،گتوند

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش30 آبان 1404 · گتوند